四年级科学《有趣的呼吸器官》教学设计
四年级科学《有趣的呼吸器官》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的四年级科学《有趣的呼吸器官》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级科学《有趣的呼吸器官》教学设计篇1教学目标：
1、知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程和意义。
2、能借助自制的肺模型解释肺的工作过程，在小组内集体制作、讨论等活动中，乐于合作与交流。
3、对学生进行呼吸系统卫生教育。
教学重点：
自制肺模型并解释肺的工作过程。
教学难点：
通过对肺模型的观察与思考，了解肺的工作过程。
教学准备：
1、教师准备：人呼吸系统模型，肺活量测量仪，多媒体。
2、学生准备：塑料瓶、圆珠笔管（或硬吸管）、橡皮筋、气球、细绳、橡皮泥、剪刀等若干（分组实验）
教学过程：
一、激趣导入
1.猜猜看：“我们每天每时每刻都在做的事是什么呢？”
学生自由发言。
2.做活动：屏住呼吸，你能坚持多久？用自己的亲身体验告诉大家你的感受。
3.做一组：让我们做一次深呼吸，细细感受我们无时无刻都离不开的呼吸吧！（跟老师一起做）
小结：可见，我们平时所说的呼吸，其实是先吸后呼。
二、揭示课题
在呼吸过程中，我们都用到了哪些器官呢？今天，就让我们一起来研究一下《有趣的呼吸器官》吧！（板书课题）
三、观察活动
1、人体的呼吸系统是由哪些器官组成的？（显示人体呼吸系统图）
2、学生回答：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
3、你能在自己的身上指出他们的位置吗？（同桌互相合作，试一试，指一指）。
4、再次进行深呼吸，感受一下肺的工作。
四、动手操作
（一）为了进一步了解肺是如何进行呼吸的，就让我们做一个肺模型来探究一下吧！
先检查自己小组的工具与材料是否准备齐全？
塑料瓶1个，圆珠笔管1根、橡皮筋2根、气球2只、橡皮泥、剪刀。
1.用剪刀把塑料瓶的底部剪掉，用剪刀时要注意安全。
2.用橡皮筋把一只气球在圆珠笔管上扎好。
3.把捆扎好的带有气球的圆珠笔管从瓶口处通过，并用橡皮泥固定。
4.把另一只气球剪去一部分，思考剪去是一大半还是一小半？
5.用细绳把剪去的气球系牢。
6.用另一根橡皮筋把这只气球捆在瓶子底部。
（二） 以小组为单位，动手合作，做完后，与小伙伴交流：肺是怎样呼吸的？
（三）全班汇报、交流。
吸气时，胸廓扩大，腔内气压减小，气流进入肺部。
呼气时，胸廓缩小，腔内气压增大，气流离开肺部。
五、数据分析
在医学上还有个名词---肺活量，那什么是肺活量呢？（大屏幕出示肺活量定义）
肺活量：是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。
下面是探探同学所记录的“肺活量”数据统计表，仔细观察，你有什么发现？
“我的肺活量”记录表
小学科学四年级《有趣的呼吸器官》教案
学生观察、比较、交流、汇报。
小结：男生比女生的`肺活量大；运动员比一般人的肺活量大。
六、拓展阅读
1、同学们，我们人类是用肺呼吸的，动物们是用什么器官呼吸的呢？（出示）
了解鱼、蝗虫、青蛙、肺鱼的呼吸器官。
2、呼吸系统对我们十分的重要，我们应该如何保护好呼吸器官呢？
（1）不能吸烟 。
（2）注意卫生，空气质量不好时出门要戴口罩。
（3）多参加体育锻炼，增强体质。
四年级科学《有趣的呼吸器官》教学设计篇2教学目标
1、能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程，能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。
2、知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程，初步了解肺活量的含义。
3、通过班级同学肺活量的数据分析，激发学生健康保健的意识。在小组集体制作、讨论、测量等活动中，乐于合作与交流。
教学重点
结合肺模型，简单解释肺的工作过程。
教学过程
1、体验活动：“我用什么呼吸”
引导学生通过做深呼吸来猜想自己呼吸器官的位置。
2、观察：“人体呼吸器官”
指导学生了解人体呼吸系统的构成，以及这些器官在身体的部位。引导他们再次做深呼吸来体验这些器官的工作情况。
3、模型与解释
这一环节主要引导学生借助一些模型或工具来了解肺的工作过程，同时渗透保健教育。教学中，教师不要急于讲解，要引导学生通过讨论、制作、观察和分析等手段自主完成。
1、制作肺模型。制作方法详见教材第15页。使用剪刀时要提醒学生注意安全。
2、利用模型解释肺的工作过程。要求学生能结合肺模型简单讲出肺呼吸的过程。先组织小组交流，再进行班级交流。
对于气体在肺中如何交换，学生解释可能有一定的困难，教师可以引导他们阅读一些相关资料，或结合肺泡的解剖图作适当讲解。