《小柳树和小枣树》的教学设计范文

《小柳树和小枣树》的教学设计范文

作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《小柳树和小枣树》的教学设计范文，欢迎大家分享。

《小柳树和小枣树》的教学设计1

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足这一深刻的道理。

刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。

3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。

一、创设情境，诱发学习兴趣

同学们，你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。(板书课题)

设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。

二、阅读、识字、探究、感悟

1、初读课文，整体感知：

⑴ 自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样?

设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。

⑵ 出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。

设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。

⑶ 开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。

设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竞争意识。

2、再读课文，突出重点：

⑴ 用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。

⑵ 略读分析这篇课文共几个自然段?你喜欢哪几句话?读给大家听，要读出感情噢!

设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。

⑶ 学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同?感悟小枣树说的话，你明白了什么道理?(小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌;小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。)

设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。

⑷ 读了课文，大家有不明白的地方吗?大胆说出来吧!

设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。

3、精读课文，加强语感：

⑴ 教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢?

设计意图：教师给予必要的点拨、指导，培养学生分析、解决问题的能力。

⑵ 分角色表演读课文。

设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。

三、拓展与巩固

1、说说别人的长处和自己的短处：

可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。

设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。

2、巩固会认的字：

游戏：听音出示字卡。(教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。)

设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。

3、总结谈话：

小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊?

四、作业设计

今天你学到了什么?课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧!

《小柳树和小枣树》的教学设计2

教学目标：

1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

课前准备：

1、《小柳树和小枣树》的课件。实物投影仪。

2、画有田字格的小黑板。

教学内容：

朗读课文，感悟道理;写“比、服、浅、漂、啦、啊”等6个字。

教学重点：

有感情地朗读课文，感悟道理。

教学难点：

通过朗读课文，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

教学流程：

一、 复习生字，用引入课题。

1、 上节课我们认识了8个生字宝宝。你还能叫出他的名字吗?

2、 我们一起来做个摘苹果的游戏，看谁能准确叫出苹果的名字，并且给它找几个好朋友。

3、 他们都已经成为好朋友了，真开心。

4、 课文中也有一对好朋友，一起来认识一下吧。(出示柳树和枣树的图片)

5、 今天我们的课文讲的就是这对好朋友的故事。齐读课题15小柳树和小枣树。

二、朗读感悟，品味道理。

1、 请同学们听老师读课文，找找刚才的生字宝宝，想想小柳树和小枣树之间发生了什么样的故事呢?

2、 同学们说的真好。那我们先来认识一下春天的小柳树和小枣树。

3、 请大家快速浏览课文，找找哪些自然段写的是春天里的故事啊?(生汇报)

4、 请大家自由读课文的2、3、4自然段，看看有什么收获。

老师发现有些同学特别会读书。你来介绍一下你怎么读的。

(生介绍边读，边用不同的符号划出小柳树和小枣树的句子。)真是会读书的同学。同学们也学学他的样子画一画吧。

生汇报柳树和枣树的句子。

5、从这些句子中你感受到什么呢?(柳树很美。)

6、那你能美美的读一读吗?让我们大家都认识一下这位美女。

7春天的小柳树确实很美，我们一起来看看吧。(课件展示春天的柳树。)你就是这株美丽的树，你来介绍介绍自己好吗?

(二)和这位美丽的柳树姑娘相比，那小枣树又是什么样的呢?

(弯弯曲曲的"，光秃秃的。什么是光秃秃呢?)

2你要是看到光秃秃的小枣树你会说什么呢?

3小柳树又是怎样说的呢?默读课文，在文中划出来。读一读。

4读了这些语句，你想用一个什么词来评价小柳树呢?(骄傲)那请同学们骄傲的读一读。

5、刚才我看见这位同学读的时候还在笑，你笑什么呢?

(嘲笑小枣树)你为什么要嘲笑它呢?(因为我比它美啊。)

对这样骄傲的小柳树你有什么话要劝劝它吗?

(小柳树，别骄傲，等到秋天枣树结了枣子就比你漂亮了。)

(三)

1、你是从什么地方知道枣树秋天结了枣子就更漂亮的呢?(从课文的5、6、7知道的。)

你真聪明，那我们就来学一学吧。齐读课文567。你们你们想看看秋天结满枣子的枣树是什么样的吗?(出示枣树)

2、这样的枣树你觉得怎样?(很美)这么美的枣子，不仅可以看，还可以(吃)。真是很有用啊!

3、小柳树看见了，会怎样想呢?它还能骄傲吗?

4、现在该小枣树骄傲了，骄傲的小枣树你来学着柳树的样子说说看。(出示喂，小柳树，你怎么不——，你看我——。)

5、小枣树这样说了吗?没有，那它怎么说的呢?在课文中找出来读一读。

6、小枣树是怎么看小柳树的啊。板书(看到了它的长处。)

7、小枣树看到了小柳树的长处，所以并没有要炫耀，而是用什么样的语气说的呀?(温和的)

那我们也学学谦虚的小枣树，来说说这段话。

这时的小柳树不再骄傲了，一起来读一读他们的这段对话吧。

听了小枣树的话，小柳树怎样了?(不好意思的笑了)

为什么不好意思啊?因为他只看到了自己的长处，而小枣树却看到了别人的长处。)

(四)总结：那说明我们每个人都有自己的长处，比如柳树的长处是外形好看，而枣树的长处是会结果。每个人也有自己的短处，柳树的短处是不结果，而枣树的短处是外形不好看。用我们识字四的成语就叫做(尺有所长，寸有所短。)。

三、拓展活动

1、那我们每个人都想想你有什长处，有什么短处呢?

我们看问题，不要只看到别人的短处，而应该多看别人的长处，以别人的长处来激励自己，我们才能进步得更快。同学们想想看我们班上的同学谁有值得我学习的地方呢?生汇报

2、说明尺有所短寸有所长的故事还有很多，老师给大家推荐一个，课后阅读课文中的《骆驼和羊》，请同学们回家好好阅读。