七年级语文上册《济南的冬天》教学设计

七年级语文上册《济南的冬天》教学设计

1、课程标准相关要求：

（1）在诵读课文的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用， 品味作品中富于表现力的语言。

（2）了解常用的修辞方法，体会它们在课文中表达效果。

2.学情分析：

赏析词句虽然一直是文章解读的必要环节，方法、格式已经能初具模式，但因为思考单一，对生活的体验不深，往往只知其一，思考不严谨，答题不全面。文章的写作手法选题时可切入的角度比较多，学生还不能一眼明了，做出精准的判断，即使所用手法判断准确，能写出一言中的的答案仍有待于训练 。

3、教材分析：本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、秀丽如画的景色，抒发了对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。

学习目标：

1.通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。

2.通过体会文章情景交融的写作特点，能总结出情景交融的类型和作用，并会运用这一方法，解决此类问题。评价任务：

1.针对目标1，设计两个活动，通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。

2.针对目标2，设计一个活动，通过体会文章情景交融的写作特点，能总结出情景交融的类型和作用，并会运用这一方法，解决此类问题。

教学过程：

第一课时

一、新课导入

老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一个理想的境界。当我们探究课文时，当一幅幅画面浮现在我们的脑海里时，我们将进入那片美的天地。现在就让我们一起去品读《济南的冬天》。

二、自学指导(一)——预习与交流

1．给下面加点的字注音并解释词语。

响晴：晴朗无云。

温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。

安适：安静而舒适。

出奇：特别、不寻常。

秀气：清秀、小巧玲珑。

境界：事物所达到的程度或表现的情况。

着落：可以依靠或指望的来源。

贮蓄(zhù)：存放、积存。

澄清(chéng)：本课指清亮、透明。

空灵：美妙无穷而不可捉摸。

2．作者简介

老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代著名作家，人民艺术家。1917年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应邀回国。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。他的代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字，产生较大影响。此外，他还著有小说《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

3．背景链接本文约写于1930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了浓厚的感情，山东被他称为第二故乡。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)听读课文

1．听磁带朗读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，并注意以下要求：

(1)听清字音，读准每一个字。注意儿化音的读法。

(2)把握朗读的速度和情感。

2．进行男女生朗读比赛或者是分组朗读比赛，看看谁读得更好。

(二)整体感知

1．济南为何“真得算个宝地”？济南的冬天在与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人的感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的，水是绿色、澄清的。

2．请按描写的不同景物，理清文章的行文思路。第一部分(第1段)：用自己以往去过的地方和济南的冬天作对比，指出济南是个“在北中国的冬天，而能有温晴的`天气”的宝地。

第二部分(第2—5段)：写济南冬天的山景。(老城，有山有水，在蓝天下，暖和安适地睡着)

第三部分(第6段)：写济南冬天的水色。

3．作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画面拟写一个标题。三幅：第一幅是小山摇篮图，第二幅是雪霁初晴图，第三幅是空灵水晶图。

4．作者通过描绘这几幅画面表达了怎样的思想感情？作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现了济南冬天之美，又寄寓了对祖国山河真挚的爱。

(三)深层探究

1．济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天美，美在____________”的句式说一段话。(1)济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。

(2)济南冬天美，美在阳光朗照的小山温暖可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女；美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。

(3)济南冬天美，美在小雪点染后的山色，树尖上顶着白雪，好像日本看护妇，山尖上的白雪，好似给蓝天镶上一道银边，山坡上白雪黄草组成彩色美景，又像是给山们穿上一件花衣，山腰上的雪被阳光斜射，好像害了羞，微露粉色。

(4)济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气，水藻更绿，与碧蓝的晴空交相辉映，像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机，洋溢无限温情。

(5)济南冬天美，美在秀美的睡态，它“在蓝天下很暖和安适地睡着”，多么美妙的理想境界！

2．全班齐声朗读第四段并思考下列问题。

(1)全段的中心句是哪一句？最妙的是下点儿小雪呀。

(2)该段中的动词用得好，请举例说明。树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。

3．山尖全白了，为什么会像“给蓝天镶上一道银边”？这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的描写相联系，绵亘的山脉覆盖了雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道银边。

4．全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描写雪后的山景的？按照空间顺序，即从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出了秀美的雪后山景。

5．雪后山景“妙”在哪些地方？(1)“妙”在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿

白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。

(2)“妙”在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。

四、板书设计

五、拓展延伸

假如你是一位导游，在冬天带领游客来济南追随老舍先生的足迹，请你设计一段导游词。(可选择《济南的冬天》中的任一景点写)示例：大家好！今天我向大家介绍济南冬天的景色。济南素有“泉城”之美称，具有20xx多年的历史，是世界闻名的史前文化——龙山文化的发祥地，山灵水秀，人才辈出，历代文人墨客多聚于此。

济南的冬景可真美啊！更美的是冬天的水色，这里的水不但不结冰，反而能映衬得水里的水藻更加绿，天越晴水藻越绿，水边还有许多柳树，柳枝倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；白云倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝绿白相接的景色，非常迷人！