大班数学活动设计：有趣的数字组合

大班数学活动设计：有趣的数字组合

活动目标:

1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2.学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

3.了解一些数字排序的知识,能积极寻找又快又全的组合方法。

活动准备:

教具：PPT。

学具：数卡、笔和白纸。

活动过程:

一、出示新车PPT，进行观察，引出课题。

1.师：我这里有许多汽车的图片，大家看一看，你喜欢哪一辆？你喜欢它哪个地方？

教师小结：每辆车在外形和功能上都有区别。

2. （出示PPT）

师：这是石老师的新车，是黑色的马自达。你在马路上见过同样的车吗?

师：对，尽管现在汽车的品种很多，但还是有很多的人喜欢黑色的马自达。当马路上有许多黑色的马自达时，你怎么知道那是石老师的车呢？

师小结：看号码，对！每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

1．三个数字的.车牌。

师：我的车牌上有5 3 6三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？我给你5、6、3三个数字，你可以排列出哪些车牌号码？

幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸）

2．展示车牌，交流讨论、学习方法。

师：请你们每对拿出一张车牌。（教师把上交的车牌展示在黑板上）

教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

师：6张，我们一共排列了6张车牌。

师：想一想，有什么办法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出所有的车牌？

小结：对，我们可以从3开头，排出车牌；然后从5开头，排出车牌；再从6开头，排出车牌。这样的话，大家看起来又清楚又明白。

三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合。

1．四个数字。

师：现在，我们知道了又快又好的方法，不过,石老师的车牌上还有一个数字1！请你们再去试试，加上1，也就是说，1、3、5、6，一共4个数字，看看可以排列出几张车牌？

2．师：要仔细想想，用什么方法能又快又全地排列出来？两人合作哦！

3．幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。

4．张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

将1为首的数字拿出来，共有6张。

师小结：看，只增加了一个数字，就1打头，就排列出了6张车牌，现在，我们是4个数字，就排出了6个、6个、6个、6 个，4*6=24，一共24张哦！很厉害，对不对？

师：石老师的车牌是3516，这张！

师：小数字，大学问哦！

四、马路上的车牌。

比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

1．PPT：出示两张车牌为苏MA3516 和苏M3516学的车。

师：石老师的车牌是3516，可是有一天，我发现马路上有一辆车的牌照也是3516，这是怎么回事呢？

师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是大型车，黑色车牌是大使馆的车……

2．师：我还看见过颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？

PPT（苏MA3516；浙DC3516）

3．师小结：“是啊，一张车牌，有不同的颜色，有不同的数字，有不同的字母，还有不同的汉字，就是因为这些不同，才会变化出这么多不同的车牌，我们的马路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的知识，到时我们再接着聊。”