《水中藏猫猫》探究活动设计

《水中藏猫猫》探究活动设计

设计意图：

我给幼儿讲了一个故事《毛驴过河》，故事中毛驴驮了一袋盐过河。过河时，不小心跌倒了，起来后毛驴发现，背上的盐变轻了。孩子们都非常疑惑，有的孩子就问我，为什么会变轻呢？可见，幼儿对这个问题产生了浓厚的兴趣。我抓住这个教育契机，设计生成了《水中藏猫猫》的活动。《纲要》指出"教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。"水中藏猫猫也是水溶解的实验。幼儿在实验过程中，眼、脑、手等多种感官协调活动，帮助幼儿去发现问题，解决问题，将幼儿变被动学习者为主动学习者，从而萌发爱科学之感。

预设目标：

1、幼儿在探索过程中，初步感知溶解这一现象。

2、发展幼儿的动手能力，并学习做科学记录。

3、激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。

活动准备：

1、透明玻璃杯、筷子、小布袋若干。

2、各种能溶于水和不能溶于水的物品：沙、糖、盐、纸片、米、洗衣粉等

3、记录图、记录小卡片、笔、卡片“能溶解于水”“不能溶解于水”。

4、水盆、取水器、抹布、筐。

活动流程：

激发幼儿兴趣→→师生共同探索盐在水中溶解的现象→→幼儿继续探索还有什么物质能在水中溶解→→记录及总结。

重点导语、可能出现的问题及解决预案：

一、激发幼儿兴趣。

导语：驴子第一次过河的.时候，驮的是什么？它不小心跌了一跤，它起来后发现，背上的盐怎么样了？为什么会变轻呢？那些盐跑到哪去了呢？

可能出现的问题：幼儿可能会要求老师，再讲一遍故事。

解决预案：老师再重新讲一遍故事。

二、师生共同探索盐在水中溶解的现象。

导语1：布袋的口系得紧紧的，盐真的能跑出去吗？盐跑到哪去了？

导语2：盐在水中和我们玩了一个藏猫猫的游戏。盐能藏在水中，那我们就在装盐的杯子上，画一个“√”。

可能出现问题1：幼儿可能也想做这个实验。

解决预案1：教师再多准备一些小布袋，供幼儿实验。

可能出现问题2：幼儿可能不理解“溶解”一词。

解决预案2：教师可用“藏猫猫”一词代替。

三、幼儿继续探索还有什么物质能在水中溶解。

导语：还有什么东西能在水中藏猫猫呢？让我们一起来试试。

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可能出现问题1：操作时不小心，将玻璃杯打碎了。

解决预案1：多准备一些玻璃杯，并且在实验前告诉幼儿，操作时小心一点，注意安全。

可能出现问题2：由于幼儿搅动的速度或观察的时间不一样，最后得出的结果可能也不一样。

解决预案2：如果出现这样的情况，教师可以让幼儿继续实验。

四、记录及总结。请幼儿说说自己的实验结果，并将幼儿的实验结果汇总。

导语：请小朋友将能溶解于水的物品和不能溶解于水的物品，分别放在筐中。

可能出现问题：可能还有个别幼儿想继续操作。

解决预案：轻声告诉他，我们先把实验的结果，告诉大家，然后你再来操作，好吗？