小学开展活动设计

小学开展活动设计

小学语文教学过程中应创设学生活动的机会。以活动来增强学生自主学习的热情,在丰富多彩的活动中，使学生学知识，长见识，练才干。若只是盲目地提倡多读多写，那很可能事倍功半，而在读写过程中加入了说和演，提供给学生语言实践的机会，开辟领悟和运用语言的天地，对学生语文素养的提高是很有裨益的。同时，就学生的学习过程来说，有益、有趣、有效的活动也是促进学生自主学习的动力，可以说，有了活动，语文课课堂教学就会充满了无限活力。下面向大家介绍几种活动的方式。

演一演。爱表演是儿童的天性，他们总希望老师给予表演和机会，使他们能够充分地展示自我、施展才华。教师可以选择教材中那些具有较强故事性，情节有趣的课文，让学生当当小演员，亲自演一演，会收到预想不到的效果。例如：在执教《田忌赛马》一文时，我就采用了表演的学习方法。以三位同学为一个小组，小组内互相合作，小组间展开比赛。先让学生挑选课文中自己喜爱的`角色，再让学生仔细研读课文，并确定具体演哪一角色，然后改写成剧本形式进行表演。最后要求学生在表演结束后评出最佳演员、最佳剧本，最具创意奖等等。教学效果令人满意，因为要演，学生必须去研究人物的语言、动作、神态等诸多因素，从更深层次上把握角色；因为要写，学生必须自觉而又认真地阅读课文；因为要评，在表演时，学生又必须认真欣赏整个学习过程中，学生的能力得到了充分锻炼，并且积极性特别高。

辩一辩。辩是学习语文的一种很好的方法，通过辩可以使学生进一步加深对课文的理解，并可提高学生的语言表达能力。我在教学《矛与盾》一文时，就采用了这一方法，效果不错。根据学生自己阅读后的选择，我把学生分成矛和盾两大阵营。再让这两个阵营的学生自主学习、自读课文说说自己喜欢的理由。谁能把道理讲得充分透彻，老师就加入那一方。这样一来，大大激发了学生学习的热情。学生各尽所能，通过各种方式来寻找、陈述自己喜欢的理由。有的说，有的读，有的介绍相关故事背景……，课堂气氛十分热烈，学生的学习潜能被充分挖掘出来了。

唱一唱。汉语言本身具有较强的音乐性，因此不妨大胆地将音乐引入课堂。在教学《让我们荡起双桨》一课时，为了渲染课堂气氛，把学生带到课文的意境中去，和学生一起唱起那首优美动听的歌曲--《让我们荡起双桨》，学生随着歌声飘飘，完全进入了诗的意境中。可以想象：在这样教学氛围下，学生的学习情感怎能不投入？学生想象的翅膀怎能不打开？学生学习的潜能怎么会不被激发呢？用音乐这样一种学生熟知的艺术方式来开启他们智慧的大门。对激荡学生的情感，展开学生的想象力，激发学生的创造潜能，具有十分重要的促进作用。

访一访。在语文教学中，让学生做一回记者，采访充当课文中人物角色的同学。这种活动放在学完课文后进行，有助于巩固学习所得，学生也十分喜欢。比如在学完《郑人买履》之后，选一位同学扮演小记者。向演买履的同学问几个问题。当记者的同学只有对课文有较深理解，所提问题才能切入中心，才能深刻具体。被问的同学也只有熟悉课文中人物的思想性格，回答才会流畅、贴切。

活动的方式有很多，不必拘于一格。具体选择哪一种，应有针对性。总之，活动原则应突出开放性、主体性、挑战性；活动目标应致力于能力的培养，诸如自主学习的能力，获取知识信息能力，创造性解决问题的能力等等。课堂教学活动多多益善，只要教师稍加尝试，便能感受到活动在小学语文教学中的非凡魅力！