瓜儿大大班语言活动设计

瓜儿大大班语言活动设计

一、活动目标：

1、感知绕口令的韵味，体验学说绕口令的乐趣。

2、在图谱的帮助下，尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。

3、初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

二、活动重难点：

重点：初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

难点：尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。

三、活动准备：

1、经验准备：认识冬瓜，听过绕口令。

2、物质准备：绕口令图谱，符号；西瓜队、冬瓜队的队旗。

四、活动过程：

（一）倾听故事，激发兴趣，引出儿歌。

——今天，有两支队伍要开始进行一场种瓜比赛，比比哪个队伍种的瓜儿大！它们分别是西瓜队和冬瓜队，这两支队伍接到这个比赛任务之后都在家里紧锣密鼓地种起瓜来，今天就是比赛结果揭晓的时候拉！它们都带来了自己种的最大的瓜。西瓜队看见冬瓜队的瓜之后伸出了大拇哥直夸奖说：“哇！你们的冬瓜真大呀”冬瓜队看见西瓜队的瓜之后也伸出了大拇哥直夸奖说：“你们种得瓜也很大呢”

大家看了两个队种的瓜之后，觉得两个瓜都很大，“西瓜大些吧”“我角色还是冬瓜大些”……大家猜来猜去，到底哪一队才能赢得这次种瓜比赛呢？

——答案就在我的儿歌《瓜儿大》里。

（二）通过图谱，学说部分绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

1、第一次倾听教师念绕口令，初步感知绕口令的韵味。

——听了这首儿歌，你觉得它和我们以前学过的儿歌有什么不一样呢？

——你能听清楚我儿歌里的每一句吗？

——这首儿歌听上去有很多字发音很像，比如说瓜和夸，念的时候舌头在嘴巴里绕来绕去，而且这首儿歌念的时候是有节奏地，所以我们把这样的儿歌叫做绕口令。

——那在念绕口令的时候，有什么办法才能让你们听得更清楚呢？

2、第二次倾听，揭示图谱，初步学说部分绕口令。

——这一次你听清楚了吗？你听清楚了哪一句？（根据回答揭示图谱）

——都听清楚了吗？怎么证明你们都说对了？

3、第三次倾听，验证与补充完整绕口令的部分图谱。

——这一次我们要边听边看图谱，看看我们是不是每一句都听清楚并且说完整了。

（三）通过对符号、图片的观察与理解，进一步完整学说绕口令。

1、观察理解问号，萌发好奇心。

——咦？那到底是哪一队的瓜儿大呢？答案就藏在这个问号的后面。

——先请一个小朋友上来偷偷地看，看过之后告诉大家，你发现的是冬瓜大还是西瓜大？（请2个小朋友）

2、观察理解图片，揭示结果。

——最终的结果是什么呀？这是什么意思？

——原来今年瓜儿个个大！

（四）进行“种瓜”比赛，尝试用轮流接念的.方式并有节

奏地说绕口令。

1、自主选择队伍，分队比赛。

——给你们5下数的时间，选择你想在的队伍坐下来，西瓜队坐这边，冬瓜队坐这边。比赛说绕口令时声音响亮、清楚正确的队伍得一个瓜，说错的就不得瓜，三轮比赛结束后瓜多的那一队为胜利队！

2、观看教师示范游戏，了解游戏规则。

——我们刚才比赛的时候是怎样念这首儿歌的？每一句都是轮流念的吗？

3、进行“种瓜”比赛，逐步挑战比赛难度，体验学说绕口令的乐趣。

——第一次我们分西瓜队和冬瓜队进行比赛，西瓜队先开始，冬瓜队接。

——这一次我们请两位高手来进行比赛，其余的朋友在旁边听哦，看看哪一队说得好哦！你觉得谁说得好？哪里好？