高考作文怎么写才更容易得高分
高考作文怎么写才更容易得高分
永远占据了大头。所以，即使你其他题目再菜，作文也要练好，因为毕竟这是最容易快速提分的题型之一。下面说的虽然是以高考作文为例，但是对所有想要作文拿高分的高中生都有很好的及指导作用，大家一定要仔细看，用心练。
审题、立意就是写作前对作文试题的要求进行仔细的审查、分析和研究，从而确定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等方面的必要过程。
“符合题意”是应试作文的第一道关口，也是高考作文评分的第一把尺子。如果不合题意，文章写得再好，也是不行的。一般说来，考生的实际写作水平是平时练就的，但考试作文的得分未必与平时水平完全一致，其中的一个重要因素就是对题意的理解。
一道作文题往往包括“命意”和“要求”两部分。“命意”部分，或出示材料，或出示标题，或出示话题；“要求”部分提出若干条件。写作前，要对试题的各个组成部分作准确全面的审读和理解。要正确理解材料的寓意，要扣住关键词，把握标题或话题或材料的内涵；要用好相关的提示语，划定构思范围，确立中心和写作内容；要在文体、表达、字数方面做到“令行”。
即明确命题意图是什么，题旨是什么。如高考安徽卷作文题的材料讲了一个关于“梯子竖放与横放”的问题，其中，材料中的两个提示“注意安全”、“不用时请将梯子横放”就是该作文题的题眼，而考生可据此确定立意为“与人方便就是与己方便”等。
全面是指从整体上把握材料的内涵，正确、全面理解材料的主旨，切忌片面，或把枝叶当主干，或只见树木不见森林。如对于全国卷作文题，有的考生只是抓住材料中母亲说的“你不是没能力挑这个担子”这句话，大谈能力的重要性，而忽视了材料的整体内涵是谈“做事要集中注意力，甩掉多余的顾虑”。
高雅是指文章的立意要清晰，感情倾向要积极健康。如高考湖南卷关于“手”的作文题，解说图片的四句话中的关键词“服务”“想象”“创造”“收获”表现了积极健康的时代，更能展现出非凡的个人品质。但有的考生在作文中写恋爱时相互握住的手、分别时依依不舍挥动的手等，这样的立意无疑偏离了主旋律。
所谓新颖，就是要打破常规思维，选取新的切入点，发他人之所未发。新颖是作文创新的核心。如高考湖北卷，作文材料的核心是“变与不变”，如果考生只是写一般的变化，虽然也符合题意，但没有任何新意，倘若考生能从中提取出“对旧事物逝去的无奈，而呼吁珍惜当下”这样的立意来，就会给人耳目一新的感觉。立意新颖要求跳出陈旧的框架、不按习惯思维进行立意构思，而是以独特的视角去审视题目中所蕴涵的“另类”内容，多角度、多侧面思考，或联想，或扩展，或类比，或逆向，发他人之所未发，想他人之所未想，就能在同类作文中脱颖而出。
所谓深刻，就是要透过现象看本质，问题产生的根本原因，不能只抓，泛泛而谈。这就要求考生对材料有深刻的挖掘能力，对社会有敏锐的观察能力，对生活有高度的概括能力。如高考四川卷的作文材料“手握一滴水”，材料内涵为“看起来很微小的一滴水里，其实蕴藏着无穷的价值”，而考生据此可以写“平凡细微中蕴涵的价值”，但如果能进一步挖掘，立意为“呼吁人们坚守那些看似微不足道，但蕴涵无穷价值的所在”，那就深刻多了。
“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”考生在审题、立意时，应充分地考虑到文章的社会功能，将焦点定位在鲜活的社会生活中，或由材料联系自己的生活体验，或将材料的内涵与社会上存在的问题相对应，这样写出来的文章才会深刻。
是思想的火花，是的凝聚，是睿智的结晶。高明的作者，善于抓住闪光的瞬间，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。如高考辽宁卷的材料作文，材料中的“人，要隐于音乐背后”是一句颇有且耐人寻味的话，对这句话的理解程度决定了文章立意的高度。
有的考生写文章喜欢就事论事，而不是用长远的目光去审视生活、生命和人生，只是陷入了个人的“小胡同”。其实优秀的文章总是有一种独特的视角，或跳动着时代的脉搏，或映照着社会的主流，或闪烁着人性的。如高考天津卷作文题，考生可以通过对小鱼与老鱼之间对话的联想，从“我们忽视了什么”、“为什么会忽视”、“忽视了会怎样”等不同角度进行思考，然后联系自己对生活的独特感受或各种社会现象和问题进行写作。
“符合文体要求”有两层含义：首先是指符合试题的文体要求。其次是指符合考生自己选定的文体要求。高考作文要求写论述类、实用类和文学类文章。高考作文试题，或是指定某种文体，如“写一篇议论文”“写一封回信”；或是排除写某种文体，如“不可写成诗歌、小说、戏剧”。如果是指定文体，考生不能随意更改。如果是排除式的，比如“除诗歌外，其他文体不限”，考生可写的文体种类就很多，即使写散文、小说等文学体裁，也可看成是记叙文的扩大和延伸。这几年高考均为“文体不限”或“文体自选”，使得考生在文体选择上有更大的。
试题不限定文体是给予考生选择的，但是考生选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，不要写成“像”。每年高考作文的评分标准都把“符合文体要求”“基本符合文体要求”“不符合文体要求”等作为评判作文优劣的重要条件。
近年来，新课标高考作文淡化了文体的要求，一般都是要求“除诗歌外，文体自选”，但淡化文体不等于不要文体。考试大纲讲得很清楚：“符合文体要求。”面对不拘文体的作文要求，要想到自己擅长的文体。一旦确定好文体，就必须做到“规范”，即具有明显的文体色彩，绝不能搞成“像”。这些“像”作文没有鲜明的文体特征，不符合考试大纲对写作的要求，一定拿不到高分。
记叙文有六个要素，即时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。考生在写作时就要注意把这些要素交代清楚。如考场佳作《别样温暖别样情》一文中，事情的时间是冬季一个寒冷的夜晚，地点是街上，人物有“我”与卖地瓜的老人，事件是“我”因天寒父母不在身边而身心俱冷，饿极了只好上街买吃的，受到一个卖地瓜的老人的关怀，感受到了阳光般的温暖。该文将记叙文的六要素交代得很清楚，从而使文章的文体特征非常鲜明。
记叙文所选材料要十分典型，角度独特，不能平淡无奇。考生要将自己生活中鲜活的"、独特的、有积极意义的材料运用到作文中来。比如，有两则材料，讲的都是父亲给读高中的女儿送学费，一则材料是父亲开车行了30千米送钱给女儿，一则材料是父亲挑一担大米，摸黑走了30千米山，天亮到集市卖掉大米给女儿送钱。这两则材料，谁更能，不言而喻。
记叙文在结构安排上往往要有一定的线索和顺序，不能像记流水账。考生写作时，可以以时间顺序为线索，如高考江苏卷优秀作文《忧与爱》，作者以时间顺序写周庄的现状，表达了爱之深、忧之切的真挚而炽烈的情感，表现了作者对优秀传统文化渐渐淡化现状的担忧，以及对保留与修复其独特韵味魅力的希冀；考生也可以以人物思想行为及认知过程为线索，如高考湖南卷优秀作文《卖菜人的老茧》，先写人们因为卖菜人手上的老茧而不愿意与他直接交易，后写因卖菜人长满老茧的手托住了一个生命而对其充满。
考生写记叙文，要注意以叙述、描写为主要表达方式，切不可过多地议论、抒情，以免冲淡了记叙文的文体特征，从而使文章成为半记叙半议论半抒情的“像”。在记叙文中，议论、抒情可以作为辅助手段使用，因为恰到好处的议论和抒情可以收到画龙点睛的效果。另外，考生还要注意掌握一定的技法，如材料顺序的安排，叙述方式的选择，人物性格的展示方法，修辞手法的巧妙运用，行文的构思技巧等。
议论文有三要素：论点、论据、论证。论点是文章的灵魂，一篇议论文只能有一个中心论点。论点应该鲜明、准确，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。论据是用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据两种。论证是议论文写作的重要一环，主要有立论、驳论两种。常见的论证方法有事实论证、比喻论证、对比论证、类比论证等。
议论文一般可分为引论、本论、结论三部分，按照提出问题——分析问题——解决问题的顺序来。议论文的结构安排，常见的有以下几种：①并列式，即各个层次之间为并列关系；②递进式，即各个层次之间为层层深入的关系；③总分式，主要包括“总——分——总”式和“总——分”式，前者是先总述，后分述，最后总述；后者是先总述，后分述，最后不再总述了。
如高考大纲全国卷优秀作文《放下包袱，收获成功》，文中先提出中心论点“人生也只有放下沉重的包袱，轻装上阵，才能收获成功”，然后以“放下包袱，轻装上阵，才能战胜自己”、“放下包袱，轻装上阵，才能实现梦想”、“放下包袱，轻装上阵，才能收获幸福”作为分论点，构成三个逻辑清晰的层次。支撑着中心论点，结尾照应中心论点，是典型的“总——分——总”式结构。
高考作文题一般都给考生提供了多种写作角度，只要考生对事物作多角度思考，进行合理的联想，抓住其中任何一个侧面，并深刻理解这一侧面的特点以及这个侧面同事物整体、其他侧面的关系，便可确立正确的立意角度。考生可以着眼于关键语句展开联想，也可以立足于全部材料蕴涵的意义展开联想，还可以从，展开联想等。
笔端流露感情，以抒情的笔调来，这是使议论文具有力和感染力的一个重要方法。因此，考生在写议论文时要注意把情感与文中的理趣结合起来。议论文追求的是由事及理的，因此，考生不能在事物和发展过程上大做文章，而必须以严密的逻辑推理为“骨”，充沛丰盈的情感形象为“血肉”，这样才能成就一篇佳作。
散文的特征是“形散而神聚”，“形散”是指文章材料广泛。“神聚”是指中心要统一。散文重在表意，因此立意是否精深，将决定散文的优劣。如果没有明确的主题思想，没有中心来将材料统率在一起，那么文章就会成为一盘散沙。
考生写作时要注意材料的选取，凡能鲜明地表意的材料则取之。考生选材时可从局部着手，以一斑窥全豹，以局部表现整体。另外，考生还要地抓住那些表面看来平淡无奇，却蕴涵深刻社会意义和情感意义的材料。如高考江苏卷某优秀作文《忧与爱》，文章抓住“吃山楂糕”这件小事，体现了“童年”与“现在”的山楂糕味道不同，从而表达出“对变化的忧与爱”的主题，可谓小中见大。
散文的结构要精而巧，而考生可以以意为脉，编织线索，如情感线索、人物线索、景物线索等。关于表达，考生则要做到以下几点：①抓住特点，勾勒人物。②借景抒情，或烘托气氛，或强化感情，或引发感慨，或以景表情。③托物言志。即借助于物表情达意。
“感情真挚”是文章的生命。它旗帜鲜明地反对虚假的、造作的、苍白的乃至庸俗、颓废的文章。所谓“真挚”，就是真诚恳切。它是作者发自内心的对人对事的情感态度。无论写人、叙事、描景还是，都应渗入作者或爱或憎，或喜或忧，或褒或贬的真挚感情。人们说，写作是生命的运动。感情虚假的文章，给人的只能是虚假，而不可能动人。
有一名考生写《外婆的选择》，写外婆身患癌症，治疗，其理由有两条：一是外婆一生都爱美，如果化疗、放疗，头发、眉毛都掉光了，死后孩子们她，还不吓得半死；二是子女的经济条件都不好，“把仅有的一点钱留给孩子们作教育费用吧”。看了这样的文章，即便是铁石心肠，也会潸然泪下，也会对这位外婆肃然起敬。这便是感情真挚的力量，这是那些胡编乱造的文字不可比拟的。
虽然有的考试题目可以写“故事新编”之类，即便是这样的文章也要写出真情实感。
“思想健康”是指文章的内容具有正确的思想。它，表现出对符合社会发展总趋势的认识、理想、愿望等，透射出真善美的，能给人以美的感受和鼓舞力量。它的底线是正确的观、观。这个底线是不能超越的。
考生可选取一些富有感染力的典型事迹，来抒写真情。如高考天津卷优秀作文《感受爱，爱》，摄取初中时候的一个特殊镜头来凸显真情： “在出校门的那一刻，我看见一个熟悉的身影向我走来，是我的母亲，她手里拿着一个大大的冒着热气的鸡腿，说：‘孩子，饿了吧，赶紧把它吃了。’当时我的眼泪就夺眶而出。”浓浓的母爱就浓缩在了这饱含真情的叙写中。考生要用去体验和再现感人的社会生活，用挚情去表现和吟咏牵动的家庭生活，用去品味和引人共鸣的时代生活，进而使作文中充盈着感人的氛围，表现出温暖的情愫。
考生可以通过对生活中具体事件的生动叙述，来抒发真情。如高考江苏卷某优秀作文《忧与爱》中有这样的细节叙述：在家境贫寒的“我”参加中考那一天，父亲意外地前去城里陪考，并在餐馆里“”地叫了一盘鱼香肉丝，吃饭时父亲不停地用筷子给“我”夹肉，而他却只夹素菜吃……考生借事抒情，将浓浓的亲情在字里行间。
考生可以直接抒写对生命的珍视，对生活的热爱，对人生的尊重，对亲情的等。如考场佳作《理解》一文，作者最后采用直抒胸臆的方法，写出“理解你，也因为你理解我。这种情义不仅是父子之情，还融合了朋友之情”这样饱含深情的句子，让读者也不禁为之。
考生在写作时可捕捉日常生活中感人的细节，尤其要善于抓住人物在特定中所独有的情感和行为特征，表现出细节的真实性、典型性、生动性，从而使文章情感充溢。（2）叙述精彩片段，高度浓缩情感
要想在文章中体现真情实感，考生不仅要抓住生活中偶尔迸发的火花，还须在文章中准确叙述。
例如高考四川卷优秀作文《总有一种期待》，作者一开始便叙述了人生各个阶段的不同期待，情感高度浓缩，将“人总有一种期待，不管怎样，期待总是伴人一生的，无论如何，消极期待莫要有，积极期待才可取”的主旨表现得淋漓尽致。
景物描写可以起到渲染气氛、为全文奠定抒情基调、主旨等作用，使文章含蓄隽永，余韵悠长，耐人寻味。
例如高考重庆卷优秀作文《迷人的山村》，文章以淳朴山村的四季为描写对象，以四季变化为线索行文。文中将小河、竹林、小草等景物在四季中的变化，描写得生动形象，可说是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。不仅如此，作者还对四季所包含的内在生命力的变化给予了赞扬，将对大自然的钟情寓于其中，令人赞叹。
“内容充实，中心明确”，是高考评分的又一把重要尺子，如果在这一点上达不到基本要求，文章内容也就不合要求，得分只能比较低。
古人就说，“文章合为时而著”。尤其在准备高考的时候，某种程度上来讲，考生有相当长的时间远离实际生活，这和高考作文发生了矛盾，因为作文是反映生活的。因此，备考阶段还要适当关注社会热点问题，要写出有时代感和时代价值的东西。例如高考山东卷满分作文《这世界需要你——寄给行走在天堂上的史铁生的一封信》，就以刚刚离开的史铁生为写作素材，加入自己的思考，使得文章具有了很强的时代感。
例如高考广东卷优秀作文《回到原点》中写道：盛夏的夜晚蝉声聒噪，仿佛永无休止地宣泄着对热气的不满。风拢起了清凉的裙摆，明晃晃的白炽灯照着蒸笼般的教室。我随手翻开一本，矫情的文字朝着我挤眉弄眼，空洞泛滥的描写令我的胃一阵翻江倒海。忽然，教室后方骚动起来，同学们不怕炎热，挤作一团……这位考生就自己学习生活中的感受写起，充满了生活气息。
社会热点不是空谈大道理，而是要从小的方面见深刻的道理，从一个侧面或局部去反映事物的整体。这样才是深刻的作文。
例如高考山东卷满分作文《》，在选材时着眼于给农村带来的变化，只选择乡村旅游这个小的突破点，可以算作“小中见大”。
即在拟题时巧妙嵌入与主题、材料或话题有关的词语，让自己所拟的题目醒目而别致，给人“一枝红杏出墙来”之感，如考场佳作《道是“有限”却“无限”》，该文的标题就点明了中心。（2）题记点题
即让表明主题的句子（诗词、歌词、名人名言等）于文章之前，作为题记，让阅卷老师对文章的主题一目了然，给人“未成曲调先有情”之感。
无论哪种形式的作文，无论哪种体裁的作文，好的开头，都应该落笔入题，既要紧扣标题，又要引人入胜，使阅卷老师一下就抓住文脉。
如高考天津卷优秀作文《感受爱，爱》的开头就以“我们人也是一样，常常忽略身边最不起眼的，最平凡的那些爱。要用心去感受爱，爱”点题。
即行文过程中，在一些段落的开头、中间或结尾，用重复的语句或小标题反复点题，从而达到贯串全文、突出中心的目的，给阅卷老师“乱花渐欲迷人眼”之感。这样一来就可以使文章中心从思维深处闪亮于视觉表面，给阅卷者带来“赏心悦目”的美感震撼，具有极强的“视觉冲击力”。
如高考湖南卷优秀作文《一颗心，一双手》，文章先以“一颗心，一双手，创造出美好和谐的明天”点题，然后在行文中以“伸出是温暖的服务”、“摊开是放飞的想象”、“张大是创造的力量”、“捧起是收获的快乐”为小标题，时时点题，最后照应开头，深化主题。
结尾点题，是文章成功的关键，是画龙点睛的那一笔。或呼应题目，或照应开头，或点明题旨。或干净利落，戛然而止；或耐人寻味，余音绕梁。
如高考江西卷优秀作文《知足云天淡，进取风雨行》的结尾就以“人生均如此，一方面要知足，知足才能常乐，知足才有幸福；一方面又要不满足，不满足才会去追求、进取，才能抵达人生中的一个个风景如画的高地”点明了主题，起到了深化中心的作用。
“语言通顺”包括“通”和“顺”两个层面的要求。通，指文句表达要合乎规范，合乎所写的内容，不出现明显的语病；顺，指句子连贯，符合所写事物的自然流程，符合一般的思维规律。用词不当，造句不规范，文句之间不贯通，是若干语言基本功不过关的考生的通病。对这些同学来说，最应努力的是把每一句话要表达的意思说清楚，顺着一定的思说需要说的话，不要“东一榔头西一棒槌”。
即语言表达要合乎语法，合乎逻辑，合乎语言习惯，没有语病。还要注意词义的轻重、适用范围、感彩等方面的搭配，避免使用方言及生造词语，不文白夹杂。例如，“都说十岁的女孩如初升的太阳，轻轻地走出地平线，亭亭玉立在澄澈的海面，沾着雾气，漾着柔波”一句，用“亭亭玉立”来形容女孩高挑的身材，鲜明生动；“澄澈”“沾”“漾”等词语使用也很恰当。
即语言要贴切，表情达意要恰如其分，语意无歧义，评价客观，表述不以偏概全。
例如，“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”和“里面不免有些偏激的成分”中，两个“有些”马定了“牢骚”的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
即文章不能有多个中心，要围绕一个中心来展开；要注意句与句、句与段、段与段之间衔接紧密，顺序合理，并注意语言和语气上的联系与呼应；要有适当的过渡语句。
例如，“呀！额头上长出了小痘痘，有好多好多书要念，同班女生的花裙子真的好漂亮，隔壁班的男生比我们班的帅……十五六岁的小女生总爱想些纯纯的小事情。爱想，爱烦，爱感慨！痘痘多了变丑了，好多书念着真累，我怎么没有花裙子，帅帅的男生会打球吗”这段文字，前后衔接连贯紧密，内容上下照应，读起来一气呵成。
“得体”有三个方面：①文体要得体。记叙性文体多用叙述、描写性语言，所以语言要生动形象；议论性文体要有议论性语言，所以语言要严密；说明性文体要用说明性语言，所以用语要准确、简明。②语体要得体。注意口语与书面语、文言和白话的区别，不能夹杂使用。③语境要得体。就是要注意时间、地点、对象、场合等语境。
开头和结尾是文章的关键所在，有头有尾是文章结构完整的基本体现。没有合理的开头，或者有头无尾都是结构不完整的。因此，要使文章结构完整，必须做到有头有尾。例如高考山东卷《这世界需要您》的开头：“每当想起父亲，我的笔都在跪着爬行。父亲，您走了三个年头了，可是，当您那并不伟岸的身躯轰然倒下的时候，您想到了吗？我和妈妈需要您，这世界需要您。”结尾：“这世界需要您，是的，我亲爱的父亲。我会将这个世界对您的需要为对我的需要，对社会的贡献，这也是父亲您所期望的。”首尾遥相呼应，结构浑然一体。
写文章，动笔之前要有总体的构思，清晰的思。这种思来源于平时我们学习的名家的典范之作，从他们那里文章的结构模式，做到胸有程式。一般说来，写人的记叙文基本结构形式为：入题（从外貌、语言、等方面入题）+铺叙（反映人物性格的事件，叙述要详略得当）++点题（用点睛的议论、抒情句作结）。写事的记叙文基本结构形式为：入题（由事入题）+事件的发生（清楚明白）+事件的发展（生动曲折）+事件的（感人肺腑）+事件的结局（启人深思）。议论文结构模式：开篇破题+分析论证+结题收篇。
例如高考山东卷《这世界需要你——寄给行走在天堂上的史铁生的一封信》的正文，每一段用一个总领的句子引起：“这世界需要你，因为你告诉什么是生什么是死”“这世界需要你，因为你告诉人们什么才是生活的真谛”“这世界需要你，因为你为浮华的世界注入了一丝安静”。这样展开行文，思十分清晰。
过渡是上下文之间的衔接转换。写作时，可利用一定的词语或相应的句式巧妙连接，使篇章前后连贯，脉络分明。一般说来，语意的转换过渡，可使用过渡词如“同样”“然而”“当然”“因此”“总之”等。遇到意思转折比较大的段落之间，可用较小的过渡句或过渡段。
例如高考江苏卷满分作文《品味时尚》中有一段：“女人之所以称为花，其原因有二：一是花，会花钱；二是花，花会凋谢的。于是花期一过，这种时尚之花就凋谢了。别怕，时尚的大观园里的花儿赶着趟呢”，这两句就巧妙地实现了由上文到下文的过渡、衔接自然。