《我们来造纸》优秀活动设计

《我们来造纸》优秀活动设计

活动背景：

纸的用途相当广泛，食衣住行皆离不开它，可以说是已成为生活中不可缺少的物品了。纸由于又具备有材质轻盈、使用方便，而且可以回收重复利用的特性，减轻了对环境的污染，比起塑胶品，纸制品更具有低污染、省资源、可回收的环保观念，因此，随着人们环保意识的增强，再生纸制品越来越得到人们的认可和欢迎。

在组织学生参观造纸厂和废品收购站后，我们开展了本次活动，让孩子们亲身体会到“物尽其用”的道理，让废物充分利用，让生活变得更加丰富多彩。

活动目标：

1、通过引导学生自由探索，使学生获取有关制作再生纸的科学经验，培养学生参与活动，乐于思考的良好思维品质。

2、通过学生与社会接触，了解有关再生资源的知识，萌发学生保护、爱护环境的意识。

3、培养学生互相协作的能力，感受合作学习的乐趣。

活动准备：

1、组织学生参观造纸厂和废品收购站并进行录像。

2、环境创设：娃娃再生纸厂（里面分打浆过滤车间、烘干车间）

3、操作工具：废纸张、水、脸盆、果汁机、模具、过滤网、杯子、搅拌棒。

4、新产品展示板。

活动过程：

一、回忆参观废品收购站和再生纸厂，使学生知道废品制成再生纸的过程。

1、教师引导学生回忆参观废品收购站的情景、让学生了解废品回收再利用，既保护了环境，又节约利用了资源。

提问：前几天，我们去参观了那些地方？

2、讨论：引导学生观看参观造纸厂工人制造再生纸录像，了解制造再生纸需要打浆过滤、烘干等主要环节。

提问：谁来告诉大家哪些废品通过加工可以制造成新的产品？

二、学生制造再生纸，教师观察学生操作，适当指导。

1、介绍创设“娃娃再生纸厂”的打浆过滤车间、烘干车间及新产品展示板，激发学生尝试的愿望。

2、学生观察提供制造再生纸的工具。

3、教师鼓励学生两人一组探索使用工具制造再生纸，教师观察指导。

（1）观察学生在制造再生纸时对工具的`使用情况。

（2）观察学生打浆过滤的程度，引导学生回忆工厂里的纸浆并相对照，提醒学生注意操作安全，保护机器。

（3）学生烘干时，提醒学生注意翻烤。

三、产品展示。

1、请学生将作品展示到展示板上，肯定学生创造成果。

2、教师引发学生想象还想用废品做什么，充分发挥学生想象力。

活动反思：

这一活动充分体现了学生主体性学习特点，在活动的过程中去主动获取有关制作再生纸的科学经验，培养了学生的创造能力。

活动中教师不是单纯地教学生如何去制造再生纸，而是让学生充分的与社会接触，参观了废品收购站、造纸厂，了解有关再生资源的知识和创造再生资源的过程，萌发学生保护环境、创造资源的意识。改变以往的教师示范，学生模仿操作的教育模式，使“教师传授”转化为“学生主动获取”，教师为学生提供操作工具而不讲解工具在制作过程中的作用，让学生自己去探索工具的使用方法和用途，鼓励学生按自己的想法去做，给学生充分探索的空间，激发了学生探索的欲望，培养了主动探索的能力。

在操作过程中教师对安全问题采取直接提醒，对学生提出的疑问不给直接的答案和操作方法，只提供解决问题的信息，并鼓励学生通过实践去解决疑问，培养学生自主解决问题的能力。

让学生自由结伴共同去探索，鼓励学生积极与同伴讨论、交流，为学生创设轻松自由的气氛和环境，最大限度地发挥学生的主体作用，让学生感受合作学习和探索的乐趣。

在活动的结尾，教师充分肯定每个学生所制造的再生纸，使学生感受到成功的快乐，引导学生想象与思考还能利用废品去制造哪些新的东西，在学生心里埋下了“发明、创造”的种子。