活动分组课的教学设计

活动分组课的教学设计

1.能根据自己的特长爱好和同学间的关系，能自主选择和积极协调，组建比较合理的研究小组。

2.选择并讨论自己小组要研究的子课题。

3.能主动参与合作，勇敢展示自己，初步建设并展示有个性特色的小组文化。

4.在选择子课题、组建小组和文化建设中，学会交流和合作，提升合作能力，养成认真做事的好习惯。

1.引导学生主动选择，合理分组。

2.帮助学生围绕主题进行小组文化建设与展示。

一、选择课题

1．谈话导入：同学们，围绕《一分钱的体验》这一研究主题，经过大家的积极探讨，我们开发了研究子课题，你对哪一个或者哪几个研究课题比较感兴趣呢？和大家交流一下自己的想法吧！

2. 学生自由发言。

3．学生思考并确定自己要研究的课题。

二、自主分组

1．教师引导学生思考：

（1）你觉得自己要研究一个子课题有哪些困难？怎么解决呢？

（2）你想一想我们在分组中会出现什么问题？应该怎样避免？

2. 师生互动：学生根据大家提出的分组注意事项自主分组。

学生分组不会一次做到合理，可能会出现人数不均匀、男女比例失调等问题，因此教学中可能会预设多次分组互动：

首先，让学生自由选择，选择后观察并发现问题，教师及时做好引导。其次，学生进行二次或三次分组，分组后如果还有不合理，可以等小组长确定后再进行协调。

三、推选组长

1．发现问题，寻找解决问题方法。

设问：要形成有研究能力的团队，还需要做些什么？在推选组长的过程中，又会遇到哪些问题呢？如何解决？

2.学生活动：学生推选组长后，组员帮组组长设计亮相和展示。

组长亮相形式及内容可能会比较单一，要注意引导组长多方面展示，适当引导组员互动，凸显小组长的"重要性。

四、建设小组

1．创建组名、组标和口号。

根据学生提议确定组名、组徽、口号三方面进行小组建设。

2．教师引导提出建设小组的注意事项。

过渡：在具体设计小组文化建设的组名、组号、组标中，你觉得你们会遇到什么问题，怎么解决？（学生自由发言，帮助大家树立遇到问题讨论解决的思想。）

3．小组合作：确定组名、组号、组徽，并准备好预展。

学生在设计过程中，可能会忘记研究的主题，如果学生没有说到，注意提醒学生围绕主题。

4．展示成果，相互鼓励。

过渡：同学们，组长领导有力，组员参与积极，大家都完成了小组设计，就大家交流一下合作的成果吧。为保证展示效果，请大家注意：

（1）展示者，要合理分工，注意结合课题，展示出小组的精气神。

（2）倾听者，要认真倾听，听完后要围绕他们研究的课题进行评价。

五、总结提升

1．学生自主交流

过渡：在大家共同努力下，我们完成了研究前的初步准备工作，经过一节课的分组活动，你有什么要和大家交流的吗？

2．课堂小结

总结语：我祝愿，也充分相信，在组长的带领下，在每位组员的积极参与下，我们的课题研究一定会取得成功！