我看“排名次”

我看“排名次”

在学习生活中，考试是在所难免的，其实考试并无什么可怕之处，但学生为什么都对考试如此畏惧呢？原因在于考试之后的排名次，开家长会，学生对此无一例外地去畏惧，有些学生甚至对此恨之入骨。

说实话，对于学生来说，名次落后也并不代表什么，可以下次努力，关键是害怕家长责难。中国就是这样一个社会现状，父母望子成龙，望女成凤，认为只有考上大学才是唯一的出路。因此从孩子上小学起，就把名次看得至高无上，孩子万一考不好，遭受家长的狂风聚雨不说还要忍受他们的攻心政策，实在让人受不了了。

由“ 排名次”而产生的一些不良现象也是显而易见的。比如学生的名次好坏关系着教师荣誉和奖金多少是对教师进行评比的依据之一，因此有些教师把大部分精力放在少数几个金子学生身上，而对名次落后的学生置之不理。岂不知这些名次落后的学生更需要老师的关怀和帮助。这样一来必然会造成严重的两极分化：好的更好，差的更差。这是由于有些教师这种做法不知埋没了多少人才。

再如现在越演越烈的，互相攀比的社会风气，也使得家长把孩子的学习成绩作为其中一个项目。家长希望孩子学有所成为他们争光，满足他们的虚荣心，这正和古代读书人十年寒窗，渴望有朝一日能金榜题名，光宗耀祖一样。因此，孩子名次优秀，家长百般宠爱，百般欢喜，外人刮目相看，赞扬之声不绝于耳。而孩子的名次一旦下跌，那悲惨遭遇自不必说了，打骂是小事，随之而来的是父母的冷淡亲切，朋友的挖苦，老师同学的"瞧不起，孩子能承受得了这么大的打击吗？这无疑为大山孩子的自尊心，甚至使一些原本很有才华，很有实力的孩子变得自卑，消沉，从而丧失了自信心，自暴自弃。

由于上述原因，一些学生并不择手段地追求名次“作弊”并由此而来。这就是排名次带给学校，社会的后果，希望他能给学校，社会敲响一记警钟，作弊已成为当前校园的热门话题。现在校园里，考试，测试作弊成风，屡禁不止。是什么使学生甘愿冒着受学校纪律处分的危险而大胆作弊呢？正是由于排名次又是社会，家长，老师等各方面的因素促成的。

排名是这一做法与我国教育方式是互相矛盾的，我国的教育主张德智体美劳全面发展，五育并进。排名次是这一做法，是加重了智育的砝码，而置其他方面于不顾，这自然会使学生认为“一学遮百丑”，就要学习好名次在前头，就是好学生，名次进入前三名就是当之无愧的好学生。近些年来，高分低能现象恐怕就是很好的教训吧。

当然，排名次也并非没有一点儿好处，考完试后公布分数，排出名次，可以使每个人知己知彼，了解自己的实力和在竞争中所处的地位，他能刺激学生奋发向上，力争上游，学好本领。排名次这一做法，有好也有坏，关键是要学生，家长，社会正确理解，正确看待，不要让孩子背上沉重的思想包袱。对于真正渴求知识的学生来说，他们根本不在乎名次，因为学习中的每一次进步对他们来说都是一种胜利。