《3的乘除法》的课程教学设计

《3的乘除法》的课程教学设计

教学目标：

１．能自编３的乘法口诀

２．会进行３的乘除法的运算

３．培养学生的探究能力、推算能力和解决问题的能力

教学重点：

３的乘除法口算

教学难点：

熟记３的乘法口诀，并能解决一些实际问题

教学过程：

一、揭示课题

小朋友，我们已经学会了5、2、4、8、7的乘法除，，能用它们熟练地进行乘除法的口算。你们还想学几的乘除法呢？（生自由发言）

好，今天我们一起来探究３的乘除法。（揭示部分课题：３的.乘除法）

二、探究

（一）引入

1、小朋友，请想一想我们已经学会了哪些与３有关的乘法算式？（小组说）

学生汇报：２×３＝６ ３×２＝６

（板书出示）４×３＝１２ ３×４＝１２

５×３＝１５ ３×５＝１５

７×３＝２１ ３×７＝２１

８×３＝２４ ３×８＝２４

2、小朋友说的真好，这些算式结果你是用哪句口诀计算的？

生：看到２×３、３×２我想到了二三得六

４×３、３×４我想到了三四十二

3、请小朋友开动小脑筋，看到这些算式，你还能想到哪些与３有关的算式？

生汇报：１×３ ３×１

３×３ ３×３

６×３ ３×６

９×３ ３×９

4、你们有什么好办法来记住这些算式的结果？（小组讨论）

生汇报：①因为５×３＝１５，６×３多了１个３，用１５＋３＝１８

②因为７×３＝２１，６×３少了１个３，用２１－３＝１８

③编口诀

小朋友编得真不错，下面我们来读算式及口诀。

（二）建立算式和口诀的联系

１．读算式、读口诀（按顺序）

师：１×３＝３ 一三得三

生：２×３＝６ 二三得六

………… ………… …………

２．读新学的口诀

师：这是我么新学的口诀，我们一起来读一读。

１×３＝３ ３×１＝３ 一三得三 ………

3．自己读一读，记一记

4．指算式说口诀

师：现在甘老师要拿去口诀与算式的结果，你们看着算式想用的是哪句口诀行不行？

２×３３×６３×３９×３３×７６×３３×９５×３

小朋友，今天学的真不错！下面甘老师请你拿出口算卡片，自己看着卡片说口诀好吗？

5．看卡片说口诀

a）你认为哪些乘法算式的口诀比较难记？有什么好办法来记住它呢？

b）看卡片说答案

３×６３×９３×３６×３９×３

学习了３的乘法，你能正确计算３的乘法吗？比一比，谁算的最正确。

三、练习

（1）口算（练习纸１）

１×３＝３×３＝５×３＝３×７＝３×２＝３×６＝３×９＝８×３＝４×３＝２×３＝７×３＝６×３＝３×８＝３×５＝４×３＝９×３＝

生汇报核对答案

反馈：３×６＝１８你是怎样算的？

生：我想口诀三六十八，所以３×６＝１８

（2）口算（练习纸２）

师：小朋友能用３的乘法口诀正确计算乘法，那除法你能算吗？

那甘老师请你们试一试

３÷３＝１２÷３＝６÷３＝９÷３＝２１÷３＝１５÷３＝２４÷３＝１８÷３＝２７÷３＝

核对：

反馈：１８÷３你是怎样算的？２７÷３呢？

小结：小朋友做的都不错，学习了３的乘法口诀不仅能帮助我们计算与３有关的乘法，还

能帮助我们解决除法的计算，除数是几，就用几的口诀来求商。

四、应用

出示Ｐ44／２．３

师：自己轻声读题，你会做吗？请你试一试。

①每束花里有３朵郁金香，小亚买了６束花，里面一共有几朵郁金香？

②二（１）班有２４人参加环保活动，每组３人，可分几组？

反馈：①你的算式是什么？

６×３＝１８ ３×６＝１８ ６×３表示什么？（６个３是１８）３×６表示什么？（３的６倍是１８）

你是怎样算的？

你又是怎样算的？

（三六十八） （三六十八）

②你是怎样列式的？

２４÷３＝８

你是怎样想的？

（２４里面有几个３，所以用除法）

你是怎样计算的？

（三八二十四）

小结：学习了3的乘除法，还可以帮助我们解决生活中的一些问题。

五、总结

通过今天这节课的学习你们有什么收获？

六、独立练习

2×3=9÷3=3×5=12÷3=15÷3=3×3=6×3=18÷3=7×3=3×9=24÷3=27÷3=

七、拓展练习（机动）