一年级《菜园里》教学设计范文

一年级《菜园里》教学设计范文

教学目标：

1、认识“菜、园”等14个生字，会写生字“心”。

2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解各种蔬菜的特点。

3、有认识各种蔬菜的愿望，能在认识过程中增长知识，积累认字。

教学重、难点：识字、写字

第一课时

教学过程：

一、 看图导入。

1、 课件出示插图，问：今天，老师带来了一幅图，我们一起来看看。图上画的是什么地方？

2、 板书课题：《3、菜园里》。

3、 齐读课题。认识“菜园”2字。

4、 问：菜园里有什么啊？

师范说：菜园里有长得细细的、长长的豆角。

学生仿说。（要求：具体描述各蔬菜的特点。）

二、 学词识字。

同学们说得真好！有一位诗人也写了一首关于蔬菜的儿歌，我们一起来看看谁写得好！

1、 初读课文，要求用“0”划出生字词。

2、 全班试读课文。

3、 各小组用自己喜欢的`方法合作认读生字。

4、 汇报自学情况。

5、 比赛：男女生交叉读。

6、 质疑：这些生字中，你觉得哪个字最难记？

你有什么好方法去记住这个字？

7、读去掉拼音的生字。（课件出示）

A、 指名认读。

B、 全班认读。

8、游戏??生字飞行棋。（讲明游戏规则）

9、请学生把词卡（无拼音）贴在相应的图下，全班认读。

（一学生认读，全班跟读，再贴出。）

三、 教学生字“心”。

同学们认字认得那么好，那写又怎么样呢？我们一起来写写看！

1、 出示生字“心”（课件），齐读，口头组词。

2、 学生整体观察，引导发现3个点不同的方向、位置及高低。

3、 师范写，学生跟着书空。（你觉得老师写得怎样啊？你能写得比老师更好吗？）

4、 学生描红，临写。（注意：提醒学生书写的正确姿势。）

5、 展示学生写的生字，评议。

四、 再读课文。

过渡：同学们写得真认真！刚才我们还没有学习生字都读得那么好，现在学了，会读得怎样啊？那就试试看。

1、 自由朗读儿歌。

2、 全班朗读。

3、 男女合作读。

五、 巩固拓展。

①小组内交流??老师知道同学们都带来了自己最喜欢吃的蔬菜，请大家拿出来，像儿歌那样说说吧！如果带来的蔬菜是儿歌中没有的，请同学自由去编一编！

② 小结：其实每种蔬菜都有很多的营养的，所以我们不能偏食啊！

六、 作业：

把自己认识的蔬菜，瓜果的名称，制成图文结合的卡片，下节课我们一起来交流。