材料的性质的教学设计
材料的性质的教学设计
一、教材分析:
本节活动课是义务教育课程标准实验教材《科学》三年级下册《物体与材料》单元第六课“材料的性质”之活动2。本节课的活动设计以某种材料及现象为例,让学生对物质有初步的认识;并引导学生在学习科学知识过程中,形成正确的价值选择。
二、设计理念:
本节课以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探知欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身学习和生活打好基础。
三、科学概念:
知道购物袋的构造材料及使用要求。
四、过程与方法:
通过讨论、交流,使学生了解什么是环保购物袋,以及如何选择购物袋。
五、情感态度价值观:
鼓励学生把学到的知识运用到实践中,学会正确使用环保购物袋,增强环境保护意识。
六、教学重难点:
通过生活发现、实验观察、讨论交流,使学生了解什么是环保购物袋,如何选择购物袋。
七、实验用具:
各种购物袋、玻璃容器、热开水等
八、活动过程:
(一)展现场景,导入新课。
1、展现生活场景,了解购物袋给人们生活带来的便利。
2、谈话,明确学习主题。
(二)发现问题,合作探究。
1、了解购物袋的构造材料。
2、质疑导学:为什么要用不同的材料做购物袋?
⑴、学生讨论、交流:
学生A:装较重的物品需要坚固耐用的购物袋。
学生B:有时要装很烫的食物,不能用塑料袋,因为塑料袋容易变形或溶解,而且对人体有害。
学生C:我喜欢携带方便的购物袋。
⑵、教师小结。
3、学生实验,探究主题。
⑴、小组合作,质疑探究。
我研究的问题
我的方法
我的发现
⑵、实验操作步骤:
A、提出问题 B、分组实验,记录实验现象 C、交流实验过程和结果 D、得出结论 E、交流生活中的.使用现象
⑶、交流研究结果,说说三种购物袋各有什么特性,把讨论结果用统计表记录下来。
特性布袋纸袋塑料袋
耐热性
坚固性
携带方便
3、精明选择购物袋。
根据不同的需要,你会分别选择什么样的购物袋,说说你选择的理由。
(三)拓展创新,培养环保意识。
1、根据绿色环保的倡议及个人需要,你会设计怎样的环保购物袋?
2、学生绘画简笔画,畅言设计意图。
3、师生评议,总结。