《暑假怎么过》教学设计
《暑假怎么过》教学设计
教材分析：
暑假，对于一年级儿童来说熟悉又陌生，许多上过幼儿园的儿童经历过假期。但上小学后的暑假与幼儿园有什么不同呢？本单元所有内容旨在引导一种积极的、科学的、健康而安全的生活方式。“怎样过暑假”主题活动中，儿童通过“暑假前的大讨论”、学习“小精灵向你推荐——暑假的科学活动”这两个主题的活动，学会有计划地安排自己的生活，养成良好的饮食与作息习惯，了解夏天动植物的特点和自然现象，体验探究的乐趣。为能达到更全面更丰富的效果，本人将“暑假怎么过”这一主题划分为两个课时进行。第一课时：暑假大讨论，意在通过孩子们自主的探索讨论、自主制定假期作息计划的一系列环节，让孩子初步树立健康合理过暑假的观念。第二课时：暑假科学大发现，意在孩子的暑假合理的基础上，让暑假能过得更有意义与缤纷有趣。所以本课时会采用多种形式多种层面的拓展，希望通过课堂的感染，让孩子晓得在漫长的暑假里，可以多渠道的发现身边的美、探索科学大自然，进而培养热爱生活的美好情感。
课时安排：
第一课时：暑假大讨论。
第二课时：暑假科学大发现。
学情分析：
当代小学生学习任务很重，每周除了在学校上的五天课之外，周六、周日甚至是每天晚上还要参加一些特长班。其实，家长们的本意是要培养孩子的特长，培养孩子的学习兴趣，可在实施的过程中，由于家长们“望子成龙，望女成凤”心切，无形中为孩子的学习造成了压力，大多数孩子的学习变得很被动，对上学产生了逆反心理。正由于这种现象，同学们便非常期望放假。放假后，同学们便有了自由放松的时间，于是，便出现了放假后，同学们不注意合理安排时间，想玩什么就玩什么，作息时间乱做一团，作业也顾不得写的现象。
教学目标：
1、能分辨故事人物行为的恰当与否，进而促进自己在暑假里养成良好的饮食与作息习惯；
2、敢于抒发自己的烦恼，敢于寻求他人的帮助，博采众长解决暑假里的烦恼；
3、能多角度地思考解决假期里的烦恼，合理制定暑期作息时间表，让暑期过得充实有意义；
4、积极思考，热情参与，大胆表现，培养小组合作精神。
第一课时：《暑假怎么过——暑假大讨论》教学过程
一、课堂分组，定立课堂激励政策，调动课堂积极性。
同学们 ，今天我们来到了非常漂亮的活动室上思德与生活课，你们喜欢吗？ 喜欢的话，就把你们的积极与热情全部迸发出来！为了让同学们在课上更加有冲劲，今天我们（1）班的孩子要分成6个小队进行激烈的比赛，分别是1喜羊羊队；2美羊羊队；3懒羊羊队；4沸羊羊队；5暖羊羊队；6慢羊羊队。开动脑筋、积极参与到课堂中来，看看哪只羊羊最厉害！
（设计意图：分组、公布比赛奖励规则，调动课堂活跃度，增强孩子的集体荣誉感，积极热情地为小组争光。）
二、主题导入，总体感知暑假。
今天，老师给同学们带来了一个很快乐的季节，先来欣赏 一个视频，想想看，哪个季节来到了我们今天的课堂上。（播放视频）同学们，刚刚我们看到的视频，说的是哪个季节呀？
夏天！
几分钟短短的视频，让我们听到了夏天，也让我们看到了夏天。同学们，说起夏天，夏天给你带来怎样的印象？（生回答想象着景象、画面）想起夏天这些美好的景象，你们快乐吗？今天品德生活课的话题呀，会让你们更快乐，那就是——暑假！
暑假在什么时间呢？（7、8月份）
暑假有多长？（两个月、60天）
这么长的时间，同学们，你们最想做什么呢？（生各抒己见）
（设计意图：图片与音乐能直观地吸引地年段学童的注意力，使其以最快的速度融入课堂，了解课堂所要传授的内容。在色彩鲜艳的图片中，孩子们找到了夏天；在快乐的音符中，孩子听到了夏天；在教师的引导中，孩子们能轻易地想到了夏天，爱上夏天。）
三、评价角色暑假计划，规范暑假作息计划。
暑假来了，有三位小朋友很跟你们一样兴奋，他们今天来到我们的课堂上，和同学们分享他们暑假中最想要做的事情。（小娜、小杰、小佳）他们的暑假计划就写在我们的书本上，请同学们翻开书本看看，他们几个最要做的事情吧。
头套角色扮演：他们最想在暑假中做什么呢？
有了这些想法，他们三个的暑假是怎么过的呢？
同学们，这样过暑假，你觉得好吗？讨论！给点好的建议吧。
（提示要点：1起床时间；2学习时间；3看电视时间；4玩游戏时间；5睡觉时间）
（设计意图：围绕“放暑假了，你最想要做什么”的问题，在班级里开展小调查，了解儿童对于暑假活动的真实想法。为了让孩子的讨论更有针对性，课堂上教师会引入三位书本里的卡通人物，针对他们的暑假行为，让孩子进行讨论、交流，以明确什么是正确的生活习惯和健康的生活方式为要点，增强孩童暑假生活中的计划意识，能辨别好的和不好的生活习惯，并在暑假中有意识地要求自己。）
来，打铁趁热，在课堂上，我们立刻为自己制定初步的暑假作息时间表吧。
小队讨论，借助时间提示填写暑假作息时间表。
（设计意图：低年级学童的认知明确且直观的，于是让孩子亲子动手制定自己作息表那是课堂中必不可少的环节。通过对之前三位卡通人物错误作息的认识，孩子们试着将不好的作息规律调试过来。教师给出相应的项目与时间提示，如1起床时间；2学习时间；3看电视时间；4玩游戏时间；5睡觉时间，学生可组织小队进行讨论，结合自身情况制定出自己的作息时间表，最后再与老师给出的标准值进行比对。这样的制定，既不失孩子的自主能动性，又不至于偏离正常轨道，让孩子享受自主设想的乐趣。）
四、博采众长，解决假期困扰。
有了规范的作息时间，我们的暑假生活就能学习、快乐、生活三不误。然而呀，不可避免地，生活中烦恼总会多多少少地缠绕着我们。你在暑假中有什么烦恼恼吗？
各抒己见表达假期里的困惑。
班上有两个小朋友呀，也和你们一样和杨老师分享了自己假期中的烦恼，是什么烦恼呢？你们能帮助她们吗？一起来看看。（观看视频）
齐心协力为视频里的主人翁解决假期的烦恼。
出现了烦恼，千万别自己一个人扛着，一份快乐两个人分享就变成了两份快乐，一份烦恼两个人分享，就成为1/2份烦恼了。我们的身边都有自己要好的朋友，分享苦恼，让大家与你一起解决，过个快乐的暑假吧！
（设计意图：暑假是快乐的，但总会出现林林种种的烦恼，让我们在课堂上博采众长，一起解决烦恼吧。引导儿童回顾以往的暑假生活，说一说自己在暑假里遇到的烦恼或存在的一些困难，比如没有伙伴玩，爸爸妈妈经常把自己一个人放在家里，或要是很多的兴趣班、很多的作业等等。整理这些烦恼和困难，再集中针对讨论。以帮助同班同学解决烦恼为题，针对他们的问题，再以小队形式展开讨论、商量、交流具体的解决对策，互相推荐有意义的暑假活动，使得儿童建立过有意义暑假的信心，并获得让暑假有意义的方法。）
第二课时：《暑假怎么过——暑假科学大发现》教学过程
一、快乐巴士，游遍快乐暑假。
（四个站点： 夏季问题乐园、百花园、快乐动物园、昆虫乐园）
炎炎夏日，天气晴朗，你们的假期只能呆在家里吗？同学们，在暑假里，你们都会去哪些地方呀？今天，杨老师要当一回出色的导游，带你们四处去感受一个不一样的暑假！来，太阳升起来了，让我们唱起快乐的歌儿，一起坐上快乐巴士。我们用快乐地歌声来给快乐巴士加加油吧！
（设计意图：结合课本中“夏天里的小问号”、“夏日自然探索队”、“快乐夏夜联欢会”几部分内容为基础，以快乐巴士旅游为主线，让学生享受快乐的暑假科学大发现。不同的地点有不同的游戏和任务，分别引出用耳听，用眼看，动嘴说，用心找，动手记几个活动锦囊，让学童能在“游玩”过程中更有学习的针对性。）
如果感到幸福你就拍拍手…
第一站：夏季问题乐园。（听问题，找方法，得答案。）（用心找）
第一站，我们来到了夏季问题乐园。炎热的夏天里，在我们身边常常会看到许多有趣的现象，上学时我们没有太多的时间去了解，但在假期里，碰上有趣的问题，我们能有足够的时间去找答案！在夏季问题乐园里，有个可爱的小女孩等待着你们，她的名字叫小花，她在暑假里碰上了不少有趣的问题，而且通过她自己的努力，一年级的她竟然能把问题的答案找出来了。她今天想跟你们分享一下她的成功经验呢！带着问题，认真地去听听她的成功经历吧。
1小花碰上了什么问题？
2她是怎么观察的？
3解决问题的办法？（实验观察、问同学长辈交流、翻书、上网找资料）
在夏季问题乐园，我们收获了解决问题的办法，有问题不可怕，有方法解决他！同学们，下一站会有更有趣的东西等着你们哦！上车…
（设计意图：结合课本中“夏天里的小问号”这一小提示所联想设计，把课本里的文字转化为有趣的生活录音，让孩子在倾听中找寻问题的答案，并从解决问题的过程中掌握了解决问题的办法，源于书本又高于书本。孩子们都能认真倾听，课堂秩序井然。针对题目的层层深入，孩子的理解从他人延伸到自主，从他人的故事中找到自己生活的方法，明白只要生活的答案都需要我们用心，用心去思考，用心去观察，用心去寻找答案。）
如果感到快乐你就眨眨眼……
第二站，百花园。（看花儿，忙记忆。）（眼睛看）
到站啦，小朋友！这一站我们来到了芬芳扑鼻的百花园，有许多许多的鲜花在里头灿烂地开放着。我们都知道，花儿在春天开放，其实呀，在炎热的夏天，也有很多美丽的花儿开得格外鲜艳哦。你知道多少呢？不着急，借助一个小视频，里头藏了许多夏季开放的鲜花，看看哪组的同学记得又快又多又对！（视频：夏季花儿）
抽签回答：6组图片，每组三幅。看图，说名字，答对得分。
不同的季节，有不一样的花儿陪伴着，那么漂亮的花朵，当然不仅仅开放在电脑中，更多的是开放在我们身边，让我们借着暑假这个漫长的假期，好好动动我们双眼，去发现去观赏吧！孩子们，动气身子来，我们又得走喽！（起立……）
（设计意图：这游戏环节是我结合课本中“夏日自然探索队”这一提示所联想设计的。大自然奇趣无穷，各式各样的植物，品种繁多的动物，都能让孩子们的生活变得丰富多彩。低年段的孩童，对花朵的喜爱更是溢于言表，于是设计了“百花园”这一站点，让孩子大开眼界，了解各种开放于夏季的美丽花儿。在眼花缭乱看花儿的同时，教师有目的地不知比赛任务，让他们在记忆的能力上得到训练，工具人文两不误。低段的孩子识字不多，但是他们竟然可以通过小组鼓励、组内帮助记忆，把众多的花儿分得一清二楚，那是多么神奇的课堂效果呀！）
如果感到幸福你就么么嘴……
第三站：昆虫乐园。（看昆虫，动嘴说。）
快乐的夏天里，个子小小的昆虫们活跃起来了。来到了昆虫乐园，杨老师给你们安排了6种样子可爱，而且能帮助人类的好昆虫和大家见面。由于时间已经不早了，每组小朋友只能选择一种来进行观察，看看哪组的同学观察得更细致，说得更具体。
观察图片，讨论，抽签6小组选2个小组汇报描述手中昆虫的特点。
同学们观察得可真仔细呀，通过你们的嘴巴描述出来的昆虫呀，更加可爱了。漫长的暑假里，我们能观察到的不仅仅只有昆虫们的外貌，还可以对它们更为细致的观察。还能观察它们的生活习性、对人类的贡献、喜欢吃的食物等等。认识到了新事物，一定要多动动你们机灵的小嘴，要多跟亲人和朋友交流，将你的知识和快乐和更多的人分享哦！
（设计意图：这游戏环节也是我结合课本中“夏日自然探索队”这一提示所联想设计的。各式各样的昆虫陪伴在孩子们的`生活中，然而我们与昆虫的相遇往往都是转瞬即逝的，通过课堂这一机会，把各式各样的昆虫图片碰在手心里，认真地观察，孩子们能越发感觉到昆虫的美丽和可爱。在能力锻炼方面，不仅培养了孩子的观察能力，在过程中与小组同学共同分享的能力，述说中引得其他同学笑声连连，这也是对孩子表述能力的一种培养。在互相感染互相述说的过程中，孩子们也越是发现昆虫细节中的美丽。）
如果感到快乐你就跺跺脚……
第四站：快乐动物园。（听叫声，辨动物。）
最后一站，要到喽，同学们，通过你对书本的熟悉，你们猜猜我们下一站要去看什么呀？到站喽，到站喽！这一站，我们来到了——快乐动物园。同学们都喜欢去动物园吧？在动物园里，你能看见什么动物呢？
在灿烂的夏天里，动物们格外的活跃。这次我们来到的快乐动物园呀，很特别，可爱的动物们都俏皮地躲起来，等你们去找呢。当然，动物们会给你留点小线索，那就是他们独特的声音，看看哪组羊羊们的耳朵最灵光。
小组轮流回答，打错补答：听声音，辨动物。
偶尔，闭上双眼，用耳朵认真凝听，声音会告诉你答案！暑假，让眼睛休息休息，去听听这个美好的世界吧！好啦，跟随着快乐巴士，我们快乐地游玩了四个暑假景点，我们收获了知识，收获了方法，也收获了快乐！但在这里，作为导游的杨老师不得不像大家作个温馨小提醒，暑假中，当我们离开家门到外出游玩时，可千万要注意安全，同学们还小，外出一定要有家长的陪同哦，只有在安全陪陪伴下的玩耍，才是快乐的！能做到吗？
（设计意图：美妙的大自然里头，怎么可以缺少最最可爱的动物呢，课堂设计的最后一站，我们会带孩子来到快乐动物园。然而，课堂设计上，老师没有让孩子直面各种动物，而是通过动物们叫声的猜测来引导，这样大大地活跃课堂的积极性，孩子们非常地乐在其中。同时，结合之前各个站点的能力培训，用心找，眼睛看，用嘴说，本环节意在激趣培养孩子听说分辨能力。有时候，用耳朵去感受身边的美好，也是很棒的事情。“旅游”结束，教师在总结的时候不忘对假期安全的小提点，这也是下一个主题内容的预告，让孩子及早地对“安全过暑假”有初步的认知概念。）
二、闪烁星空，假期探讨。
经过一天的游玩，太阳公公要跟我们说再见了，美丽的月亮姐姐悄悄地升上天空，为我们疲倦的身体送上阵阵清爽。这时候，我们抬头仰望天空，你会看见什么呢？（星星...）有关星星，同学们知道什么呢？
其实呀，满天的星星藏着无数的秘密，也藏着一个又一个动人的小故事，在课堂上，老师就不能一一给你们诉说了，但你们有整整一个暑假，你可以通过各种方法来寻找，去发现星星间美好的故事。（班级阅读共享——牛郎织女的故事）
（设计意图：课堂时间有限，课堂中赋予孩子探索的欲望，传授探索的方法，留下趣味性较浓郁的星空探究给孩子们，通过漫长的暑假对其进行深入认识，将课内所学所延伸至课外运用。）
三、以“聪”作结。
这个暑假，除了有正常的作息规律，还有花朵、动物、昆虫、漫天星星陪伴着，你还会烦恼，还会孤单吗？本课的最后，杨老师想送一个字给我最疼爱的你们，“聪”，（师生配合作答，整理板书。）用耳听，用眼看，动嘴说，用心找。别浪费你们的耳朵、眼睛、嘴巴、心灵，这几项呀，还差一点点就完美了，那就是“动手记”，人的记忆是有限的，让我们将一切的美好用手记录下来，让美好永久留存。老师相信，只要同学们将他们通通运用好，一个暑假回来，你们将会变得更加聪明！
这节课留给你们一个小小的作业，暑假还没到来，让我们在学校学习的这段时间里，结合自己的需要制定一份暑期计划表，制定了就得坚持，希望同学们能过一个有计划、有意义，快乐美好的暑假！
知了也睡了，安静地睡了，在我心里面，宁静的夏天……
（设计意图：一个“聪”字，归纳整合本课程前四个站点的学习要求，“用耳听，用眼看，动嘴说，用心找”，这是本次课程所赠与给孩子的四样学习法宝，教师再多加一项“动手记”，呼吁孩子在假期中将所听、所见、所闻、所至，用心记录下来，学习享受生活，发现生活，积累生活。）