殖民扩张与殖民地人民的抗争教学设计范文
殖民扩张与殖民地人民的抗争教学设计范文
一、模块框架
本校历史科组根据市精品课程建设“模块开发，分段组装”的基本思路，学习其他兄弟学校精品课程建设的先进经验，依照民众镇教研室的工作安排，落实民众中学精品课程建设的具体方案，结合民众中学的实际情况，经过探索，初步形成了本科组精品课程建设的框架：
课时模块1 课时模块2 … 课时模块n
课时模块
二、教学设计流程图
教学设计是上好每一节课的基础，我们认为研究好一节课的每个教学流程，是精品课程建设成败的关键所在。我们经过一直以来的实践探索及初步论证，将每一节课的教学设计分成几个不同的小模块，在备课时逐一落实各个小模块的内容，最终组合成我们课堂上使用的教学流程图，如下：
三、解读教学设计流程图
1、课前小测（5分钟）
（1）命题目的：第一，检查学生对上一节课知识点的掌握情况。
第二，检查学生的课后复习、课前准备情况。
（2）命题内容：结合中考要求，针对上节课的重难点以填空题和问答题形式让其即时作答。时间为5分钟
（3）使用方法：充分利用课间10分钟让学生准备，上课钟响将检测题发给学生，要求学生5分钟内完成，然后即时公布答案，收上批改检查。
2、自学指导（5分钟）
（1）自学目的：①让学生明确学习目标。
②有目的地自主学习，找出重点、难点问题，进行深入探究。
③发现问题，提高学习新课的兴趣。
（2）自学设计：教师用课件的方法，根据教学目标的要求，将教材内容按照知道、识记、理解三个层次要求进行分类，在此基础上编制填空题、问答题，引导学生自读。
（3）使用方法：老师指定新课自学的页码范围，把自学指导的题目在课件上展示，让学生用5分钟左右的时间完成。学生按照教师提出的问题和思路进行分析，对知道、识记、理解三个层次的问题用不同符号在课本上作出不同的标志，老师利用学生自学的时间，对个别学生进行指导，也针对学生在完成过程中出现的问题进行纠正。
3、师生互动（20分钟）
（1）教师活动：老师充分利用教学资源，将学生获得的知识进行条理化和系统化的整理。依据课标和教材，教师用简练的语言帮组学生获得的知识进行全面梳理，但不是简单重复。讲到重点应反复强调。最后对知识今天系统化、网络化、纲要化，帮助学生构建完整的知识体系，让学生在建构中把握教材的主干知识，达到提高学生综合能力的目标。
（2）学生活动：学生按照自学指导要求，依次说出自学中获得的历史知识信息。要充分发挥学生在课堂中的主体作用。恰当运用一些教学方法：①问题教学法；②活动式教学法；③合作性教学法；④探究性学习教学法；⑤体验性学习教学法等来激发学生学习的兴趣、培养他们发现问题、分析问题、解决问题的综合运用能力。同时，师生之间平等交流、讨论、探索能使学生感受到他们是课堂的主人，体验到成功的快乐，并积极主动地投身到学习活动中，提高课堂效率。
4、巩固练习（10分钟）
（1）命题目的：第一，检查学生对知识点的掌握效果，训练学生的答题速度。
第二，随时掌握学生学习动向，及时发现其思想动态，为学生下阶段学习指明方向
（2）命题内容：结合中考要求，紧扣自学指导要求，设计一套少而精的练习题，题目应有针对性、系统性，兼顾各层次学生。
（3）使用方法：要求学生在7-8分钟内完成，教师利用2-3分钟简要评讲。在学生练习的过程中老师要善于发现问题，并且及时给予指导。评讲选择题答案时要有意识地培养学生掌握做选择题的技巧及方法，形成良好的答题习惯。对问答题的点评时时要重视思维的训练，培养分析问题、解决问题的"能力。
5、归纳总结
我们在平时教学中有两种形式的总结：一是老师总结，二是学生总结。
（1）老师总结时尽量做到提纲挈领，力求帮助学生整理完整的思路，加强印象和巩固记忆。
（2）学生先总结归纳，老师再作适当的补充。
6、课后作业
（1）布置目的：巩固新课学习的效果，培养学生利用知识分析问题、解决问题的
综合运用能力。
（2）布置内容：按照中考的要求，精选与当节课内容相关的中考题或者其他练习题，侧重思维能力的培养。题量控制在20分钟左右。
7、课后预习
（1）预习目的：提前指导下节课教学内容，明确学习目标，及时发现新课问题，有利于学生在新课学习过程中形成学习的焦点。
（2）布置内容：把下节课的教学内容以问答题的形式把历史事件的基本脉络罗列出来，并打印出来下发给学生。学生预习好后填写课前预习评价表。
8、自我评价体系
（1）设计目的：一方面，方便老师随时掌握学生学习的效果，掌握他们的学习动向，及时指引学生学习方向，同时也可以为教师发现自己在教学方法、内容等方面的问题提供帮助。另一方面，也为学生在学习过程中发现自己存在的问题，以及能力的方向起到引领作用。
（2）使用方法：①学生根据今天上课的学习表现以及效果，分别填写好课前预习评价表。课堂自我评价表、练习自我评价表，第二天上交给老师 ②每一单元检测后，根据自己在一阶段的学习表现以及效果，分别填写好单元检测评价表、单元总结性评价表，第二天上交给老师。③每一次月考后，根据自己在一阶段的学习表现以及效果后，填写月考检测评价表、综合评价表
四、课时资源包的形成
教师在讲完一节课，并且批改完这节课的课后作业之后，再写出这节课的教学反思（包括成败得失、课堂特色等），然后再与这节课的教学设计、配套练习、课件、课堂实录等资料整理打包，从而形成这节课的“课时资源包”