解决问题优秀教学设计

解决问题优秀教学设计

解决问题一

教学目标：

知识目标：创设情境，会在生活中使用乘法。

能力目标：会用乘法解决实际问题，培养解题能力。

对比学习，掌握解决问题的不同方法。

教学重点： 区别用乘法和加法解决的实际问题中的数量关系。

教学难点 ：学会用不同的方法解决问题。

教具学具 ：课件

学生活动 : 小组讨论

教学板块一（实现教学目标）10分钟

创设情境，引出问题

1：看，老师和孩子们一起正在打扫教室呢！你们打扫过教室吗？在阳光小学的教室里，座位是这样安排的！看

出示课件，PPT展示，

2：学习新知，掌握方法，动手操作

教师巡视各组画法

3:学生代表展示自己的画法，并说说自己对题意的理解，两题各有什么不同的地方。

4：教师演示，扩宽孩子解题及操作方法，掌握一题的"多解

(1)有四排桌子，每排5张，一共有多少张

(2）有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？

学习板块一

1：各抒已见，举手发言，师生互动

说一说，自己的理解

2：动手画一画座位的安排顺序，小组合作

3：学生推荐学生发言

4：列出解题过程，对比方法，完善步骤

（1）5×4＝20（张）

（2）5＋4＝9（张）

教学板块二：（实现教学目标）15分钟

1：基本问题（出示课件）

刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。

还养了3种不同的鸭子，每种有6只。

（1）刘奶奶家养了多少只鸡？

（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？

2：变化问题（出示课件）

3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。

（1）3人一共要顶多少个碗？

（2）现在她们各顶了4个碗，

一个人还要顶几个碗？

（3）3人一共还要顶几个碗？

学习板块二：

巩固应用，加深乘法算式的理解

1：小组内互相说一说，小组PK展示

2：自主完成，展示课堂

3：3＋6＝9（只）

3×6＝18（只）

3×6＝18（个）

5×4＝20（个）

说说本节课你都学到了什么？

学生各抒己见，自由发言

本课小结：

乘法是求几个相同加数和的运算，当发现几个加数相同时，我们可以用乘法来解决。

加法是求几个数和的运算，求几个数和在一起一共是多少，可以用加法。

师：通过本节课的学习，想想我们以后该怎么解决问题？

板书设计

解决问题

（1）5×4＝20（张）答：一共有20张。

（2）5＋4＝9（张）答：一共有9张。

练习:学生完成课下习题（做一做）

教学反思

优点：

1：小组之内的合作，凝聚更多人的智慧，使问题的解决更加明朗化。

2：巩固试题的设置符合本课新知特点，有助于深化新知学习。

情境的设置来源于日常学习生活，能够很好激发学生学习兴趣。