科学磁铁游戏教学设计

科学磁铁游戏教学设计

本课创设了以铁质“小青蛙”为情境主人公的闯三关活动，通过每一个关卡来了解磁铁隔物吸铁和隔着一段距离吸铁的本领。学生会以游戏的方式参与到学习活动中，边体验边感受，最终能够总结出闯关的秘籍，也就建构了本课的主要知识点。

（1）完成闯关活动，发现磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

（2）逐步形成解决问题的能力。

（3）在参与活动时勤于动脑，乐于动手，感受科学游戏的乐趣。

（1）材料准备：条形磁铁、铁质“小青蛙”、玻璃杯、迷宫图片、支架（每组一个，若没有，可用细线悬吊）。

（2）活动场地：在教室内和实验室内均可。

师：（铁质“小青蛙”实物）同学们，还记得“小青蛙”吗？它是铁做的“小青蛙”，在魔法城堡里到处游玩，但是它遇到了困难，魔法师通知同学们赶快去解救它。

师：“小青蛙”很贪玩，不小心走到了迷宫里面（迷宫图示），快看看迷宫是什么样的？

生1：我能走出来。

生2：多简单呀！

师：你会从迷宫里走出来吗？请一位同学走走看。

生1：这样就可以走出来。

师：可是迷宫又窄又深，人是根本进不去的。需要借助磁铁帮忙，把“小青蛙”解救出来。请同学们在小组里面讨论一下，该怎样把“小青蛙”解救出去？

小组讨论并汇报

生1：把磁铁拴上一根线，慢慢的往迷宫里面放，把“小青蛙”救出来。（磁铁不能沿着弯道走到迷宫的`底部）

师：老师给同学们一些提示，我们在迷宫的后面放一块磁铁，让磁铁吸住“小青蛙”并沿着通道走出迷宫。请一个小组的同学来试试。

学生演示实验

师：同学们，你们发现了吗，磁铁很神奇，它是直接吸引“小青蛙”的吗？

生：不是，是隔着一个东西吸引的“小青蛙”。

师：我们发现磁铁隔着硬纸板也能吸引铁。在同学的帮助下“小青蛙”终于逃出了迷宫。可是没走多远，它又掉到玻璃杯陷阱里。玻璃杯十分光滑，“小青蛙”怎么跳也跳不出来，同学们，你还能利用磁铁把“小青蛙”救出来吗？

生1：还是隔着东西吸出来。

师：请每个小组讨论一下，每个人都来营救一次“小青蛙”。

学生分组活动

师：同学们，你们成功救出“小青蛙”了吗？能说说你是怎样把“小青蛙”解救出来的吗？

生：我们用磁铁放在玻璃杯的外面，先吸上“小青蛙”，在一点点的吸到玻璃杯外。

师：你发现这次营救“小青蛙”时，磁铁又隔了什么东西能吸引“小青蛙”了？

生1：玻璃杯

师：这块磁铁，有什么特殊的地方？

生1：它可以隔着好多东西吸引铁。

师：磁铁不仅能够直接吸引铁，还可以隔着硬纸板和玻璃这样的物体吸引铁，真是一块有魔力的磁铁。

师：最后我们来和“小青蛙”一起欢庆胜利，当然也有个要求，就是不能用手接触“小青蛙”，但是能让它动起来，摆动、跳动都可以。

生1：用磁铁

师：也不能用磁铁吸上“小青蛙”。

生2：用磁铁隔着东西吸。（老师不在提供其他材料了）

师：你们打算怎么办？

生1：我们打算拿着磁铁别碰“小青蛙”，就是离“小青蛙”的距离远点，在一点点靠近试一试。

小组实验

师：我们看看哪个“小青蛙”最快乐，谁来到前面给大家展示一下。

学生展示

师：你也成功的让“小青蛙”跳舞了吗？你有没有发现磁铁除了直接吸铁，隔物吸铁，还有什么特殊的本领。

生1：磁铁隔着一点距离也能吸铁。

生2：磁铁个这一点空气也能吸铁。

师：磁铁隔着一段距离也能吸引铁。老师还准备了一个镍制“小青蛙”，看看是否也具有相同的现象。（教师演示隔着一段距离对镍的吸引作用）

师：通过今天的学习，我们不仅和“小青蛙”成了好朋友。还知道磁铁不仅能直接吸引铁和镍，磁铁隔着一段距离也可以吸引铁和镍。

讲故事、做游戏是低年级学生喜欢的活动，将学生置身于故事情节里，他们会很快的投入其中。在限定情节中帮助“小青蛙”脱险，完成闯关任务。故事情节有效的将知识脉络连接，逐层地呈现出最终知识目标。

本课重要知识点——磁铁隔着一段距离也能吸引铁和镍，具体在教学呈现时出现了一定的困难。一段距离对于小学一年级学生感受起来有些困难，而相对于磁铁直接吸引物体，学生是可以通过实验观察到的。教师有效的将一段距离分成三个阶段带领学生观察和分析：第一阶段，磁铁隔着纸板能够吸铁；第二阶段，磁铁隔着玻璃也能够吸铁；第三阶段，磁铁隔着一段空间（空气）也能吸引铁，隔着的距离如果远了，就不能吸引了。在对三个阶段的比较、分析后，可以综合得出——磁铁磁铁隔着一段距离也能吸引铁和镍。教师帮助学生有效的观察、分析、比较和归纳，剥离了事实，发现了现象背后的特性。