名著推荐与阅读教学设计

名著推荐与阅读教学设计

学习目的：

一． 让学生掌握阅读的方法；

二． 学习小说塑造人物形象的方法；

三． 欣赏古典文学的内涵和表现手法；

四． 了解名著和影视剧的不同。

学习重点：

一． 塑造人物的方法；

二． 阅读方法。

教学手段：

多媒体手段

教学方法：

1． 阅读欣赏法

2． 合作探讨法

教学内容：

一． 导入

师：同学们，我们现在一起听一首歌曲，看大家是否熟悉。

（多媒体播放《敢问路在何方》）

师：看过这部电视剧吗？

生：看过，是《西游记》

师：故事精彩吗？

生：精彩。

师：谁记得其中的片段或故事的名称呢？

指名学生回答：三打白骨精、大闹天宫等

师：看来大家对这部电视剧很熟悉，那么，今天我们就来了解一下《西游记》这部文学名著吧。

（大屏幕课件展示课题）

二． 引入正题

（一）、作品简介

《西游记》是我国明代文学家吴承恩写的一部神魔小说，是中国古代小说的经典名著。历来受到读者的欣赏。其中很多精彩片段被搬上银幕，或制成画册，全本又被拍制成电视剧和动画片，更扩大了这部名著的影响，尤其受到青少年的欢迎。

（二）、阅读方法

师：我们很多同学对《西游记》多数是通过电视剧了解的`，有完整的读过这本原著的吗？（生“寥寥无几”）那么，我要向各位真诚地推荐这部文学名著，希望大家能从原著上了解更多的故事。（大屏幕展示图书版本）同时，对于大部头的著作，根据需要，要掌握一定的读书方法。在我们阅读之前，我先向大家推荐几种读书方法：

1． 品味欣赏法——细细品味，仔细欣赏

2． 粗略浏览法——粗略阅读，了解梗概

3． 精挑细选法——根据兴趣，挑选故事

（大屏幕展示）

（三）、阅读分析精彩片段

1．让学生自己快速阅读课文中《美猴王》选段

（大屏幕播放图片“花果山正门”、“水帘洞瀑布”）

让学生找出文中和图片对应的语句。

2． 学生阅读后，找出自己认为写的精彩的语段，并欣赏其好在哪里。

（学生探讨后，举手回答）

3． 师：读过了原著中《美猴王》的精彩描写，我们已经感受到了故事的精彩。下边我们再来欣赏一段电视上的《美猴王》。

（多媒体播放电视《美猴王》片段，学生欣赏）

师：好看吗？

生：好看。

师：那么你最喜欢这部小说和电视剧中的哪个人物？

生：孙悟空

师：好，孙悟空是《西游记》中最鲜明的一个形象，特别在青少年心目中，已经深入人心，那么这个人物的特点是什么呢？

（多媒体展示孙悟空形象）

（学生讨论，选代表回答）

师总结：乐观聪明、勇敢、除恶务尽、敢于斗争、能力超群等

师：你知道在《西游记》中关于孙悟空都有哪些名称或称号吗？

生答： 美猴王

孙悟空

弼马温

齐天大圣

孙行者

斗战圣佛

（大屏幕展示）

师：文中还有哪些你熟悉的人物？

生：唐僧、猪八戒、沙僧等

师： 在这部著作中，塑造了很多精彩的人物形象，有仙有妖有魔

，通过他们之间的斗争，组成了一部精彩纷呈、吸引力强的有无比想象力的著作。

4． 比较原著和电视剧，哪种表现形式比较好？

（学生分组讨论，选代表回答）

师总结：（大屏幕展示）

电视剧：直观形象、声像俱全、吸引人。

原著：有独特的文字魅力，通过细致、生动的语言向我们展示了华夏文化的魅力。

师：正是原著有其独特的魅力，所以我希望大家在观看电视剧的同时，能去仔细认真地欣赏这部魅力无穷的文学巨著，去尽情领略中华文字的奥妙。

（四）、小结

今天这节课，我们学习了一个专题，就是名著推荐与阅读《西游记》，我们已经初步领略了它的精妙。让我们能真正地学会阅读名著，从《西游记》到《三国演义》，到《红楼梦》等中国古典名著，再到《战争与和平》、《巴黎圣母院》等外国名著，提高我们的阅读欣赏水平，充实我们的大脑，丰富我们的知识，提高我们的文学素养。最后，让我们再次欣赏电视剧中的精彩片段，去感受他的神奇吧！

（播放电视剧《西游记》序幕）

三． （大屏幕展示作业）

1． 课外完整阅读名著《西游记》

2． 分析文中其他喜欢的人物形象

板书设计

《西游记》

阅读法 孙悟空

品味欣赏法 乐观聪明、嫉恶如仇、

粗略浏览法 除恶务尽、勇敢坚强、

精挑细选法 敢于斗争、能力超群