人的高贵在于灵魂教学设计

人的高贵在于灵魂教学设计

教学目标：

1、能找出文章的中心论点并梳理出文章的结构层次

2、能用自己的语言概括论据并说出他们的表达效果。

3、明确人得高贵在于灵魂的道理，努力塑造自己高贵的灵魂。

教学重点、难点：能用自己的语言概括论据并说出他们的表达效果。

课时：一课时

教学过程：

一、 导入

1、如果将人和“高贵”一词联系起来，你的脑海中会浮现什么样的形象？学生各抒己见。

（预设：美丽的女子，穿着华美，气质雍容……）这是同学们对“高贵”的理解。

作家周国平对此也有过自己的思考，今天我们就一起走进他的哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。

2、出示作者简介，帮助学生认识了解周国平。

3、出示本文教学目标，学生读。

二、整体把握

请同学们认真阅读，结合文章内容，分析本文的论点、论据和论证方法：

共同归纳板书：

1、论点：人的高贵在于灵魂

2、论据：阿基米德、第欧根尼、王尔德、少女、青年

3、论证：事例论证

三、具体分析：

（一）、叙述与议论之精读一段：

请大家阅读第二自然段，完成：1、画出和第2自然段中的论文性句子。

2、当亚历山大问他“我能替你做些什么?”时，第欧根尼说的“不要挡住我的阳光”一句，感觉答非所问，如果就这句改为直接回答“我什么也不要”是不是更好些?

3、请试着阅读：在他看来，相对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。这两则传为美谈的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱。你认为哪两个词应该重读，为什么?

师生共同归纳总结

（二）、叙述与议论之添改一段：

原文；每当北京举办世界名画展览时，便有许多默默无闻的青年画家节衣缩食，自筹旅费，从全国各地风尘仆仆来到首都，在名画前流连忘返。

改文：每当北京举办世界名画展览时，便有许多默默无闻、长发披肩的青年画家节衣缩食，自筹旅费，从全国各地风尘仆仆风度翩翩来到首都看名画。

（三）、论据运用之更换一段：

请同学们看第3自然段，如果将英国作家王尔德的事例换成以下事例怎么样?

同样是科学家，同样在是生命的"最后关头，意大利天文学家布鲁诺 因为到处宣传地动学说，被教会驱逐出境，最后在罗马被捕。在狱中八年，布鲁诺始终自己的学说。1600年，布鲁诺被异端分子活活烧死在罗马的鲜花广场上。临刑时，他高呼：火，不能征服我。

（四）、论据运用之增加一段：

有同学建议，在第6自然段之后，补充一个具有时代意义的事例，请同学们看文章是不是更好?

赈灾晚会上，随着一片欢呼，刘德华出现在舞台上，这个德艺双馨的影视歌三栖明星。一直是我的偶像。看吧，舞台上的刘天王，一颦一笑、举手投足，那么大气、那么高贵?一曲《中国人》唱起，刚劲有力，唱出了中国精神，唱出了民族气势，我心中不禁涌起一种慕名的感动！

四、探究交流

请大家结合课文，完成如下练习：

1、结合文章具体内容分析，你认为一个人灵魂的高贵体现在哪些方面

能思想、有纯正追求、有自己的内心世界

2、课文赋予了灵魂新的意义，你认为文中“灵魂”的内涵是什么呢?

一个人的精神追求

3、世界上不是缺少美、而是缺少发现美的眼睛，请你举一个像这样闪烁着人性光彩，显示着灵魂的高贵的平凡事例。

五、情感熏陶

出示一组体现真善美的画面，让学生接受情感熏陶。

六、出示：一个好的年轻人，学习上，不能随意而为，要追求纯正； 生活中，不能随心所欲，要纯正追求。