《热水与冷水》教学设计

《热水与冷水》教学设计

教学目标：

1、引导学生在课堂活动中经历从不同角度、用不同方法研究冷水与热水有什么不同的过程；?

2、引导学生在有结构的活动中掌握一些独立研究的必要技能，培养他们与人合作、实事求是的科学精神。

教学内容：

冷水与热水的不同

教学准备：

生：一杯热水、一杯冷水

师：玩具、茶叶、红墨水、植物油、滴管、吸管、塑料袋、一杯热水、一杯冷水、课件。

教学过程：

一、激趣导入

二、联系实际，大胆假想

1、结合实际说一说冷水与热水看上去有什么不同。

2、摸一摸热水与冷水又有什么不同。

3、有比冷水更冷的水吗？具体说说。

4、除了这些以外，热水与冷水还有哪些方面的不同呢？? （学生想，然后说出自己的猜想）如果要你证明给我们看，你准备怎么做呢？

学生说，其他的学生帮忙出主意，直到没有不同的意见为止。

5、往里面滴入液体会怎么样呢？? （具体操作应该注意一些什么，可以由学生说出，如果说不出，则讲解滴管的使用，同时可以当场演示如何操作。）

6、有没有同学想到其他与众不同的研究方法呢？

三、发挥想象，探究验证

1、你们组准备选择哪一种材料进行实验呢？（组织讨论一下）

2、教师分发材料，注意各组的实验材料，以便于汇报时易于掌握。

3、强调实验中应该注意的事项：

（1）倒满同样多的两杯水，一杯热水，一杯冷水，

（2）注意观察实验现象并且做好实验记录，以便到时进行汇报，

（3）注意用水的"安全，一是玻璃仪器的安全，二是水的冷热安全。

4、汇报：学生每说出一种，课件便演示一种。

四、拓展质疑，激发兴趣 （回放刚才的场景），

提问：知道这是怎么回事吗？

（学生说出各种各样的原因和理由，尽量让学生去猜想）

谈话：想知道这到底是怎么回事吗？请你下节课来我们的科学课堂，好吗？