《阿细跳月》教学设计

《阿细跳月》教学设计

教学目标：

1、欣赏音乐，感受彝族跳月独有的欢快、热烈情绪，想象音乐所表现跳月时的欢乐情景。

2、感受并理解《阿细跳月》五拍子韵味。

3、学习跳月的基本舞步，能和着音乐进行即兴表演。

学情分析：

五年级学生已经具有一定的音乐基础知识，而且具有初步的音乐欣赏和比较浅显的音乐表演能力。

重点：

感受并理解五拍子，学习跳月舞的基本舞步。

难点：

能合着阿细跳月的音乐节拍进行即兴表演

教学准备：电子琴伴奏 、小鼓、多媒体课件

教学过程：

活动1

1、歌曲《彝家娃娃真幸福》导入

1、复习学生学习过的彝族歌曲，增添学生边律动边演唱的情趣。

①师：“同学们好，很高兴今天能和大家一起来上这节音乐课。一首好听的歌曲送给大家。”（欣赏《彝家娃娃真幸福》） 要求：边轻唱边跟着老师律动。

②引入歌名《彝家娃娃真幸福》。

过渡语：这是一首彝族的歌曲，现在，让我们一起到彝家山寨去看一看。

2、图片介绍彝族的人文景观，触碰学生已有的生活经验、激发学生的学习兴趣。

师：“咦，彝家山寨到了，这里山美水美，这里风光秀丽，景色宜人”（教师根据图片内容介绍这个少数民族的人文景观，请同学猜答民族）（图片1：出示彝族山水和秀丽迷人的山村；图片2、这是彝族的姑娘们，这个民族的`服饰以黑色为主，因为这个民族崇尚黑色，也被称为“黑族”；图片3、这是彝族人在举行一个盛大的节日晚会，你们知道这是什么节日吗？（生猜答“火把节”）；图片4、介绍彝族和阿细跳月；在火把节上，彝族阿细人都会跳上一曲让世界瞩目，让我们自豪的舞蹈《阿细跳月》。阿细是彝族的一个支系，跳月舞是青年男女社交娱乐的一种形式，因常相聚于月下舞蹈，因此称为“跳月”，图片5：出示“阿细跳月”舞的神话故事传说，在很早的时候，阿细人居住的地方发生了一场大火，大火烧了9天9夜，地面被烧得滚烫，人们就不断的换着脚，边跳边打火，大火终于被扑灭了，为了庆祝胜利，大家弹起三弦，模仿打火时的样子，换着双脚在月下跳舞。

活动2

二、欣赏民乐合奏《阿细跳月》

1、我国作曲家秦鹏章根据彝族“跳月”这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了一首民乐合奏《阿细跳月》，现在请大家来欣赏一下，聆听。21教育

思考：

（1）音乐给你什么样的情绪感受？（从旋律或力度，速度的变化来感受）（热烈）

（2）你能够想象这是一个什么样的画面情境？（载歌载舞的欢庆场面）

三、分段欣赏

第一部分：

1、提问题：接下来，这段音乐是谁在舞蹈呢？乐曲表现的是个男孩还是个女孩？（从音色、旋律上区分出女孩子表现的是欢快的特点）

2、师随音乐律动，引出5/4拍节奏，

过渡语：我们的女孩小阿音要来为我们唱歌了（师弹琴生跟唱）

出示主题旋律，哼唱主题旋律。

4、请学生归纳主题特点：

（1）旋律主要由5、 1、 3三个音组成，每句句末相同，

（2）结构规整，共有4个乐句构成，四句节奏相同。

5、这是一首5/4拍的音乐，5/4拍的这种固定节奏也是跳月这种舞蹈风格的独特所在。

6、合着音乐表演跳月舞

第二部分：

1、接下来，该谁出场了，请听乐曲中又是谁在舞蹈），听完音乐你发现了什么（从力度上感受旋律的奔放特点）

2、出示图片笛子和月琴，用动作来演示乐器。（播放音乐）

3、模仿乐器为音乐伴奏（播放音乐）

第三部分：

1、（过渡语：夜幕降临了，彝族的小伙子们，姑娘们都来参加“跳月节”了，快听。（从旋律的速度上感受热烈的特点）乐曲为什么会有这么多变化，这些变化你想到了什么？

（用不同的音色，力度，速度的变化对比，表现跳月时的欢快，热烈的歌舞场面；想到不同的舞蹈场景，不同的舞姿和不同年龄的人）2

2、过渡语：怎样表现这种热烈的气氛，老师给大家准备了小鼓，我们试一试。

师问：还有别的方法吗？（呼喊声）

3、用小鼓为音乐伴奏（播放音乐）

4、民族的就是世界的，我们今天欣赏的民乐合奏《阿细跳月》不仅受到中国人的喜爱，更是早就走出国门为世界人民喜爱，2011年中国民族广播乐团在维也纳金色大厅的专场演出，就是以这首曲子作为第一首演奏曲目。2njy

5、这首乐曲都用了哪些民族乐器来演奏呢，欣赏民乐版的视频。（听后交流）

活动3

1、请学生模仿舞蹈动作，快乐舞蹈

2、最后在《阿细跳月》的舞蹈中结束这节课吧。