五年级语文下《提灯女神》第一课时教学设计

五年级语文下《提灯女神》第一课时教学设计

教学目标：

1、指导学生认识生字；

2、引导学生理解课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹。

教学重难点：

南丁格尔是怎样冲破阻力，毅然决然去当护士的。

教学准备：

学生自学生字；搜集有关南丁格尔的信息。

教学过程：

一、板书课题“女神”，学生谈对“女神”的理解。

1、在你们心目中，“女神”是怎样的？

2、引课：这节课我们也来认识一位“女神”，叫——

3、补充板书：提灯女神

二、初谈预习体会

1、课文中的提灯女神是指谁？这位提灯女神给了你怎样的印象？

2、学生再次快速浏览课文，结合预习，谈谈对提灯女神的印象。

（结合学生不同的回答小结并过渡：我们在阅读同一篇文章，但是带给我们的会是不同的感受，这节课就带着大家刚才说的那些感受再回到课文中的文字中去，看看课文是怎么写出刚才你们所谈到的这些感受的。）

三、检查生字的预习情况。

要读懂读熟一篇课文，我们首先要会读课文中新的字词，通过预习，有信心把课文生字读好的同学举手告诉老师。

1、先在四人小组内拼读一次。

2、你想提醒同学要注意哪个字？

3、全班拼读生字。

四、整体感知文章。

1、刚才大家说了，南丁格尔是个……的人，从课题我们也可以知道，这是篇属于什么题材的文章？写人离不开事，课文介绍了南丁格尔的`哪些事迹？

2、学生再次默读全文，思考以上问题。

3、解决问题，板书：冲破阻力做护士

参加紧急救护

到前线救护伤病员

创办护士学校

五、收取第1自然段信息。

1、下面先让我们一起走进第一自然段，请全班同学大声读。

2、你从这段的哪些词句知道了哪些信息？

板书：贵族小姐

当护士

有损声誉

（一致）反对

（小结，交给读书方法：瞧，当你细读每一句话，读到重点词的时候，就会发现词后面传递给我们的信息）

六、品读2—4自然段。

1、一位贵族小姐为什么会去当一名护士？为什么当一名护士就会有损声誉？家人又是如何反对的？（边提问边在以上板书画“？”，引起学生的注意）

2、学生边默读课文2—4自然段边思考以上问题。

3、南丁格尔为什么要去当一名护士？

4、理解“鄙视”和“无所事事”，引导学生读出这种“鄙视”的语气，同时体会南丁格尔看不起贵族生活的思想。

5、南丁格尔的想法遭到了家人怎样的反对？

A、比较有“一致”和没“一致”的不同，体会南丁格尔所遭受的家庭阻力之大。

B、指导朗读妈妈和姐姐反对的语句，学生谈读出的感受。（深深体会家人的看法和阻拦，更突出南丁格尔当护士的决心之大。）

C、体会对比写法的好处：这里并不是南丁格尔，为什么要写得你们具体？去掉行吗？

（小结，教给读书方法：老师发现咱们班的同学真会阅读，你看，阅读一句话的时候，抓住重点词语反复咀嚼，不仅读出了词语背后的信息，还读出了词句内在的感受。）

6、虽然受到家人的强烈反对，虽然受到人们的歧视，但最后南丁格尔还是怎样做？

理解“毅然决然”，从这个词你又体会到什么？

七、总结：南丁格尔为了“当一名护士”这个坚定的信念，毅然决然地放弃了优裕的生活，冲破重重阻力，有没有实现她这个伟大的理想？那，在以后的工作中南丁格尔又是怎样无私奉献的呢？这个内容待我们下节课继续从课文中去了解。

八、作业：

1、抄写课文生字。

2、句子练习：

（1）、我们这种有地位的人，怎么能去当一名护士呢？（改为陈述句）

（2）、她不顾家人的反对，不顾人们的歧视，到医院当了一名护士。（缩写句子）

板书：

贵族小姐冲破阻力做护士

当护士参加紧急救护

有损声誉到前线救护伤病员

（一致）反对创办护士学校