小学数学《加法结合律》教学设计

小学数学《加法结合律》教学设计

教学 目标：

1.在解决问题的过程中，发现并掌握加法结合律，学会用字母表示加法结合律。

2.培养学生的创新精神。

教学重点 ：

1.掌握加法结合律。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1.出示李叔叔骑自行车旅行画面。

2.谈谈你的感受。

3.这里还有数学问题呢？有兴趣学吗？

二、自主学习、合作探究。

1.出示三天骑车路程图。

2.这三天李叔叔一共骑了多少千米？请你算一算。

3.生小组里交流。

生汇报。他们运算顺序实际是：(88+104)+96

88+(104+96) 比一比，发现了什么？

4.再比较下面的算式，你发现了什么？

（69＋172）+28○69＋（172＋28）

155＋（145＋207）○（155＋145）＋207

生小组里交流。

生汇报。

生：三个数相加，先把前两个数相加．再加上第三个数，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的.和不变。（这叫作加法结合律）

5.你能用符号表示它吗？

你喜欢用哪一种方式表示加法结合律？

三、巩固运用，深化拓展。

根据加法结合律，在方框里填上适当的数。

（136+257)＋143＝136+（口＋口）

(286+2495)＋105＝286+（口＋口）

304+(496+257)＝（口＋口）＋口

四、总结提升。

这节课，你学会了什运算定律？我们的知识在增多，我们越来越聪明。请让我们互相学习吧！