《蒲柳人家》优秀的教学设计
《蒲柳人家》优秀的教学设计
这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说，语言大多是民间口语、俗语，活泼伶俐。因此，本创意的设计是：多层面的诵读小说，感受、触摸和积累语言。
一、变体式阅读小说(即把本文节选的两章节当作写人叙事的记叙文来读)
1、指导学生拟如下小标题： 何满子与奶奶 何满子与爷爷
2、学生通读全文，完成字词疏解。
3、积累词语：
咬牙切齿 人高马大 膀阔腰圆 两肋插刀 三顾茅庐 腰缠万贯
咬文嚼字 望影而逃 天伦之乐 如坐针毡 望眼欲穿 影影绰绰
一气呵成 妙手回春 断壁残垣 芒刺在背 荣膺 腻歪 坍塌
戏谑 捯气
二、选读描写人物的文段，感受特色语言
1、漫画式的人物外貌描写：
写何满子：如剃个光葫芦头，天灵盖上留个木梳背儿;光屁股，两道眉毛只剩下淡淡的痕影
写奶奶：如大高个儿，一双大脚，青铜肤色，长满老茧的大手
写爷爷：如人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
写老秀才：手拿一杆斑竹铜锅的长杆烟袋，整天板着一张阴沉沉的脸。
2、评书式的人物介绍：
写奶奶：嗓门也亮堂，骂起人来，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。
写爷爷：好戴高帽儿，讲排场，摆阔气，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。
3、妙用纯乡土味的比喻凸显人物：
写奶奶的泼辣：一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的
写纤夫被打的狼狈：像风吹乍蓬，转了三转像正月十五煮元宵，纷纷落水。
写何满子的玩劣：长到四五岁，就像野鸟不入笼
写老秀才的严肃：只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气。
写爷爷的胡茬：就像根根松针
4、趣用压韵和对偶的民间口语、俗语，读来抑扬顿挫，有节奏感：
排比对偶并用：何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
句中短语对偶：转了三转，拧了三圈，满脸开花，口鼻出血，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。又烧香又上供，又拜佛又许愿;唠叨这个，嘟哝那个;有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火;房无一间，地无一垄;头发长，见识短;
学生还可以自由选点，让例句与赏析更丰富多彩。
三、总结与归纳
备学教案
本课活动安排学生先从文中找事例支撑人物性格，然后简短的口述一段自己身边某人的典型形象或事例。
一、通读全文，熟悉小说情节
二、在线阅读，了解刘绍棠及其作品
刘绍棠(1936～1997)，当代作家，北京人。1949年中学时开始发表小说，作品深受孙犁的"熏染，擅长乡土文学的创作，作品反映农村的背景阅读，了解小说。
时间：抗日战争的年代。 地点：京东北运河畔一个普通人家
构思：没有章回体，但浸润着古典文学色彩。采用儿童视角。
语言：生动活泼，读来朗朗上口。
历史和风土人情，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅。自称作品是为粗手大脚的爹娘画像。作品有短篇：《青枝绿叶》《中秋节》;中篇：《运河的桨声》《蒲柳人家》(获首届全国优秀中篇二等奖)长篇：《春草》《京门脸子》等。
三、感受人物形象与性格
何满子： 好动玩劣，聪慧灵秀;
好学好问，伶俐可爱;
疼爱爷爷，有爱憎立场，有男子汉气;
何大学问： 刚正不阿，仗义轻财;
慷慨豁达，侠肝义胆;
能说会道，嫉恶如仇;
一丈青大娘：口苦心甜，宠爱孙子;
身强体壮，能干泼辣;
信神拜佛，思想守旧;
直肠直性，爱憎分明;
性格豪爽，勤劳善良;
学生从文中组合语言，支撑以上说法。可概述事件，可直接摘引。还可由教师示例或按照句式完成说话。
四、说说身边的他或她
1、自由回忆与酝酿。回忆身边有典型特征的人。
2、具体描述他(她)的一两个生动有趣的细节，不超过100字。
3、表达、交流，学生互评，教师点拨。
五、联展阅读，扩大视野
1、趣谈中国四大名著中的人物绰号。
例：《水浒》中林冲、鲁智深、孙二娘、宋江、吴用、李逵等。
《三国演义》中的诸葛亮;《西游记》中的孙悟空、猪八戒等
鼓励有能力的同学讲述与绰号有关的趣事。