神奇的机器人教学设计范文
神奇的机器人教学设计范文
篇一:神奇的机器人教学设计教学目标:
1、认识本课生字“弋、翱”等。能正确流利地朗读课文。
2、读课文,了解机器人的几大功能。在熟读课文的基础上,理解机器人的神奇,使学生感受到科学的无限魅力。
3、学习课文总分写法,能用总分方法复述课文内容。
教学重点:
1、熟读课文,了解机器人的几大功能。
2、在熟读课文的基础上,理解机器人的神奇,使学生感受到科学的无限魅力。
教学难点:
学习课文总分写法,能用总分方法复述课文内容。
教学准备:多媒体学生课前搜集有关机器人的资料
教学时间:一课时
教学过程:
一、课前交流,揭示课题
1.同学们知道机器人吗?你知道有哪些机器人?
2.它们有什么作用?
3、出示课题:神奇的机器人(出示机器人图片)
二、初读课文,学习字词,初步了解机器人的功能
1、出示自学建议:
1)读准字音,读通课文。
2)思考:课文是从哪几方面介绍机器人的功能的?请你用简练的话来概括一下。
2、交流、反馈。
1)出示词语:
先驱 游弋 大显身手 迹象 灌溉 披星戴月
广阔 浩瀚 能歌善舞 翱翔 驰骋 才华横溢
2)指名读
3)初步了解词义,可查字典,可找近义词等多种方法。
4)齐读词语
5)那课文是从哪几方面介绍机器人的功能的?
出示板书:
茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工矿 农村 社会
三.细读课文,深入了解
1、轻声朗读课文,文中介绍了哪些机器人,分别神奇在什么地方?
交流。
指名5人分别读2、3、4、5、6节,其他同学齐读1、7 节
2、机器人有好几方面的功能,怪不得被人们誉为:——“千里眼、顺风耳、飞毛腿、铁胳膊”。理解这些词语的意思吗?
3、结合课文来进一步体会机器人的神奇
1)学生从太空组、海洋组、工矿组、农村组、社会组中任选一组,自由读文2—6中任一节。
2)说一说或填一填(根据课文内容)
a机器人是人类航天活动的先驱:
b在浩瀚的"海洋,机器人()宝藏、()油龙、()黑匣,成为人类开发海洋的生力军。(说说所填的词用得好不好,为什么)
c机器人在工矿有着极为广阔的用武之地:
d在农村,机器人()树木、()田地、()水果、()庄稼??成为第一代“铁农民”。(说说所填的词用得好不好,为什么)
e机器人走向社会,加入人群:
四、知识能力的迁移
机器人的功能可真多,假如机器人走进我们的校园,它会做什么事呢?请你想象一下。
板书设计:
12 神奇的机器人
宇宙 海洋 工矿 农村 社会
篇二:神奇的机器人教学设计教学目标:
1、学会12个字,会认9个字,能用“日新月异”“大显身手”写句子。
2、能正确流利地朗诵课文,并能抓住关键词句,通过读、说等活动,体会机器人的神奇。
3、学习作者抓住特点说明事物的方法,了解常用的、基本的说明方法。
4、通过阅读课文,培养学生对科学技术的热爱之情,激发学生的创造精神。
教学重点:学习作者抓住特点说明事物的方法,了解常用的、基本的说明方法。
教学难点:通过阅读课文,培养学生对科学技术的热爱之情,激发学生的创造精神。 教学时数:二课时
第一课时教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
1、学生观看一段录像。教师随着画面介绍:它正在进行深海作业,来到一艘躺在海底很久很久的沉船上,寻找着上个世纪随船遗落的宝物。它身体自如地穿梭着,目光锐利,周围的任何事物都休想逃过它的眼睛,它发现目标了??
2、提问:你们知道它是谁吗?谁来简单地说说你对机器人的认识?
3、揭题:今天,我们就来学习有关机器人的课文《神奇的机器人》,学生齐读课题。
二、初读课文,了解内容
1、布置自读要求。把生字新词读正确,语句读通顺。
2、再次自读课文。说说课文介绍了那些机器人,你喜欢哪一种,它有什么神奇之处?
3、汇报自读情况 。(它通过眼睛发现了窃贼,再把信息传给了"大脑","大脑"连同网络报了警。)(机器人的形状各式各样:有的??有的??)(机器人的各种传感器)(机器人能干人们干不了,干不好的工作。)
三、学习课文一、四自然段。
1指名读1、4自然段,说说机器人什么作用。
2理解“千奇百怪”“日新月异”
四、学习课文2、3自然段。
1、 学生自读课文第2自然段,说说这一段是围绕哪句话写的?主要介绍了哪种机器人?
2、 再读本段,边读边画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇的词句。
3、 交流体会。相机指导学生联系上下文中的“亡命之徒”结合实际,体会情况之危急:抓住“能”“善于”等词语,体会其追捕罪犯的过人之处。
4、 指导朗读第四句话,体会其神奇之处,要读出机器人的勇于追捕、善于追捕、坚决果断的形象。
5、 联系本段内容。理解“大显身手”之意。
6、 回读第三句话,小结学习方法和作者的说明方法。
7、 师生共同小结第2自然段学习方法。
用学习第2自然段的方法学习第3自然段
通过学习课文,我们对机器人有了初步的了解,同学们想对它有进一步的了解吗? 回家继续收集有关资料。