《新月集》两首优秀教学设计

《新月集》两首优秀教学设计

教材分析：

这是印度诗人泰戈尔诗集《新月集》中的两首散文诗。作者用平和的笔触，娓娓道来，像在诉说又似自语，描绘了孩子美好、善良的内心世界。有感情地朗读课文，体会孩子的美好愿望，是学习的重点，体会作者表达的感情，是教学难点。

学情分析：

学生对泰戈尔比较陌生，课前引导学生拜读泰戈尔《新月集》的其它诗篇，对《新月集》的思想内涵有一个整体把握，课堂中学生对课文的学习就会轻松。

教学目的:

1、理解诗和散文诗的主要内容。

2、有感情地诵读课文，品味作者朴实无华的语言中所蕴含的道理。

3、体会诗在表达上的方法。

4、有感情地诵读课文，积累语言。

教学重、难点：

理解课文的主要内容：体会作者所表达的思想感情。

教学准备：

拜读泰戈尔《新月集》的其它诗篇，对《新月集》的思想内涵有一个整体把握预习时把两首诗结合来读，整体感知，并把不懂的"词语、内容划下来，在课堂上与老师、同学讨论交流。

教学方法 ：

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学习方法：

朗读理解法、合作探究法、自学法、

教学过程：

一、导入

1、介绍泰戈尔和他的《新月集》。

2、齐读课题，并对课题质疑。

二、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2、指名朗读，检查预习情况。

3、朗读自己喜欢的部分。

三、再读课文，理解诗意

1、学生自读课文，说一说每一部分散文的意思。

2、学生反馈，师小结。

第一部分：述说了“我”渴望到河的对岸，对岸有淳朴无华的农庄田园。

第二部分：“我”非常向往河对岸，那里是“我”眼中恬美神奇的乐土。

第三部分：写孩子想像自己到达了对岸。

四、精读课文，品味语言

这篇散文诗中哪些句子给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么?可着重讨论交流以下问题：

(1)孩子为什么渴望到对岸去?设想一下，此岸情况如何?对岸在孩子们的心目中是怎样的两幅图?

(2)第一部分：理解“只留下豺狼在这长满着野草的岛上哀叫”，这个岛有什么情况?“肩上扛着犁头，去对岸耕耘他们远处的田。”“在那边，牧人使他们呜叫着的牛游泳到河旁的牧场去”表明对岸有一片怎样的土地?

(3)第二部分：品味“据说”。这里描绘了怎样一幅美好的画，表现了孩子们怎样的思想特点。

(4)第三部分：“所有村中正在那儿沐浴的男孩、女孩都要诧异地望着我”有何含义?“我将跑到你那里去，说道：‘妈妈，我饿了’”，写出孩子怎样的情况?“我将永不像爸爸那样，离开你到城里做事。”写出孩子怎样的思想感情，有何深意。

(5)为什么课文仅仅强调“妈妈，如果你不在意”。

五、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

六、小组合作学习《职业》

1、小组内自读

2、就诗中最吸引人的一点准备向其他小组成员推荐，提示可以联系整首诗谈，也可以选择有关的句子朗读。

3、四人小组合作学习

预设推荐的理由：

《职业》表达了孩子对自由自在、无拘无束的向往生活，学生能从中找到自己的影子。谈感受点到为止。

七、指导学生朗读，读出韵味

八、作业设计：

1、 有感情地朗读课文。

2、 课外阅读泰戈尔的《新月集》及其他作品。

3、练笔：我的理想

板书设计： 新月集

对岸 职业

渴望到河对岸 想做小贩

向往到河对岸 想做园丁

到达河对岸 想做更夫