可爱的草塘教学设计与反思

可爱的草塘教学设计与反思

教学目标：

1、了解草塘的美丽景色、丰富物产。

2、有感情地朗读、背诵草塘景色和小河景色的两段文字，感受其中的美。

3、抓住文中含意深刻的句子，体会课文表达的思想感情。

教学重点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会“我”的思想感情变化。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入课文

1、同学们，前面我们游览了风光秀丽的张家界，欣赏了宽广辽阔的大草原，畅游了气势宏伟的三峡。今天，老师要带大家去一个特殊的地方。（板书课题）

2、学生齐读课题。

3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问，师相机评价）

4、这节课我们就围绕草塘为什么可爱这个中心问题来学习课文。

二、细读课文

1、既然草塘是可爱的，那作者初到北大荒是一种什么感觉？（指名读第一自然段）

2、“腻”是什么意思？（板书：呆腻）

3、作者为什么会呆腻呢？那是因为他不识草塘。（板书：不识草塘）

4、小丽见了我呆腻了，决定领我去散散心。他们来到了草塘边上，眼前出现了一幅怎样的画面呢？（指名读5、6自然段）

5、草塘有什么特点？（生自由读第5自然段）（多媒体出示文字）

6、草塘又大又美，是从哪里看出来的？

7、这么大这么美的草塘，作者喜爱吗？请找出表现作者喜爱之情的`词句读一读。

8、作者这种喜爱之情，你能不能试着读出来？（学生试读）

9、请1-2名学生展示读.(师相机评价鼓励)

10、同学们，让我们一起美美地读一读，一起走进这可爱的草塘。（多媒体出示草塘美景图）

11、这几句话写得这么美，我们能不能把它背下来？（师提示背，生独立背）

12、看到这么美的景色，我情不自禁地说了什么？

13、“情不自禁”是什么意思？

14、作者初入草塘，看到这么大的这么美的草塘，喜爱上了这草塘。（板书：初入草塘喜爱）

15、草塘不仅景色优美，而且物产丰富。到底有哪些物产，又从哪里看出物产丰富呢？请同学们小组讨论学习课文7-13自然段。

16、学生汇报交流，多媒体出示“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”这句话，生自由想象理解。

17、这都是小丽给我介绍的，耳听为虚，眼见为实，我们去看看作者经历了什么趣事？（生齐读第14自然段）

18、这段写的什么？这里的鱼多吗？从哪些词句看出来的？

19、学生上台演示作者逮鱼的过程，体会作者的心情。（恋恋不舍）

20、他们逮了这么多的鱼，是在哪儿逮的呀？原来这里有一条小河。（多媒体出示文字）

21、小河有什么特点？（生自读自悟）

22、这么清澈，这么平静的小河，作者喜爱吗？从哪些词语看出来的？

23、请您试着把作者的喜爱之情读出来。

24、学生展示读、齐读、试背。

25、看到这清凌凌的河水，我想做什么呢？我生怕什么？说明了什么？

26、作者进入草塘，经历了逮鱼的乐趣，又看到这么美的小河，他深深地爱上了草塘。（板书：进入草塘深爱）

三、总结全文

四、拓展练习（写导游词）

板书设计：

26、可爱的草塘

不识草塘呆腻

初入草塘喜爱

进入草塘深爱

教学反思：以读为本以读促悟

《可爱的草塘》是人教版第九册最后一单元的一篇课文,我紧紧围绕以读为本,以读促悟这一新的教学理念来教学这篇课文.

比如在学习描写草塘景色这段话时,我先请学生自由读课文,体会草塘有什么特点,学生体会到草塘大.美的特点;接着披文入情,这么大这么美的草塘作者喜爱吗?并让学生试着把作者的喜爱之情读出来,学生理解的有多深,就能读出什么样的感情;然后让学生展示读,班上的韦静秋同学读的非常有感情,真正读出了画面美,读出了作者的喜爱之情,于是全班同学学着韦静秋的样子齐读;最后让学生试背,小组齐背等.这样通过多种形式的读,在读中领悟作者对草塘的喜爱之情已是水到渠成的事.

在学习描写小河景色这段话时,我也采用同样的方法,以读为本,以读促悟.这样既让学生积累了知识,又减轻了学生的负担,难道还担心学生对学习语文没有兴趣吗?