《我们走进十月的阳光》教学设计范文

《我们走进十月的阳光》教学设计范文

一、教材分析。

合唱《我们走进十月的阳光》这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。

歌曲分为三个部分。

第一部分是一个复乐段。第一、三乐句（各4小节）相同。句中运用八分休止和切分的节奏，旋律作分解和弦进行，轻盈活跃，富有生气。第二、四乐句除句末终止不同外，其余也均相同。由于旋律作级进，节奏连贯，显得亲切柔和。这一部分刻画了少年儿童活泼天真的形象，并表达了他们对祖国的真切感情。

第二部分句幅扩展（每乐句为8小节），节奏骤然展开，旋律跌宕起伏，气息宽广，大、小调式的对比（第一乐句的后4小节属于小调性质），使音乐的色彩更为丰富。歌曲这一部分感情激荡欢畅，这是在祖国和平的土地上、温暖的阳光下，少年儿童为友谊、为祖国而纵情放歌。末尾的4小节采用了第一部分中连贯的上行旋律的音调并加扩充，攀升至歌曲的最高音。

第三部分。这里节奏明快有力，具有进行曲风格，揭示了歌曲的主题——“我们走进十月的阳光”，在歌声中我们仿佛听到了亿万人民在十月的阳光下坚定豪迈、胜利前进的步伐。

歌曲的尾声采用三个声部的和弦连接，和谐、明净，预示了祖国美好的前景。

二、教学目标：

1、聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。

2、学唱。

三、教学重、难点：

通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。

四、教具准备：

1、钢琴、录音机、教学光盘。

2、聆听《我们走进十月的`阳光》。

五、教学基本要求。

课前做好歌片（黑板上抄歌曲、幻灯片、投影片等，把单旋律歌片向学生展示）。

1、设问：为什么人们把十月称为金秋？（气候、季节、节日……）

2、欣赏《我们走进十月的阳光》。

回答问题：歌曲的内容是什么？表达了什么主题思想？演唱的形式？

3、出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。

研究的问题：歌曲由几部分组成？为什么？

4、分段深入欣赏：

（1）边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受

（2）边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含（3）听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较“风”、“雨”的含义？

5、细致地聆听全歌曲。

研究的问题：

（1）歌曲给你什么感受与启示？

（2）对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？

6、各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。

7、谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么？

8、太阳和月亮也有个妈妈，他们的妈妈叫什么？——光明。藏族和汉族是一个***女儿，我们的妈妈叫中国。

9、聆听歌曲范唱。

讨论歌曲的内容及其表达的情感。

10、学唱歌曲：

（1）由于此歌音域较广“6”，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。

（2）为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第1——12小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。

11、唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。

12、教学小结。