课文珍珠鸟教学设计模板

课文珍珠鸟教学设计模板

知道珍珠鸟很怕人，了解由于我为它们创造了一个安逸舒适的生活环境，使它们与我越来越亲近。

领悟课文是怎么具体表达信赖，往往能创造出美好的境界的意思。

有感情地朗读课文。

感受我们日渐亲近的情谊。

一、导入

(师)这两天，我们又结识了一个新的小伙伴──珍珠鸟。他娇小、可爱，就是特别怕人。作家冯骥才用他的笔，他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。

二、读书学习

1、(师)请大家打开书，用自己喜欢的方式读课文，看看文中哪些语句给你留下的印象最深刻：

提示：

⑴ 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

⑵ 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。

⑶ 起先笼子周围屋里柜顶书架上画框上。

⑷ 我不管它：

我为珍珠鸟创造了舒适、自由的环境，得到了它的信赖，它与我越来越亲近的语句。

2、(师)这些语句给我们描绘出我与珍珠鸟一家和睦相处的情景。你们能不能从中选取几处印象最深的语句，连起来展示我与珍珠鸟日渐亲近的情谊?

师：日渐亲近。

细读：

⑴ (师)那我们就先进入展现小家伙爸爸、妈妈生活环境的语句。自己轻声读读课文与这幅图关联的.内容，一会儿请你谈谈感受。

(提示：学生结合鸟笼里、鸟笼外的环境谈自己的感受，引导学生理解我对珍珠鸟的关爱、理解与尊重。)

(师)如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受?

(生)学生继续谈感受，教师适时引导。

(师小结)是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来。

⑵ 哪些语句表现了小珍珠鸟远远观望，文章中用了怎样生动的语言描绘这情景?读相关语句。

(提示：在课文的六七自然段。)

⑶ 哪些语句表现了小家伙神气十足站在书架上?神气十足的小家伙什么样?让我们欣赏一下吧。

(提示：读一读第七、八自然段。小家伙生活的多么的快乐，虽然还在远远的观望，但离我越来越近了。)

⑷ 你是怎么体会我不动声色地写，默默享受着小家伙亲近的情谊。这份亲近的情谊，谁还能结合自己的生活经历说一说吗?

(提示：在这看似不动声色中，流露出我对小家伙深深的情谊，让我们也来分享分享吧，你体会着读一读。)

(提示：小家伙感受到这份情谊，更信任我;我也感受到这份信任，获得无限享受。再指名读这句话。)

⑸ 有了这份信任，有一天，小家伙竟赖在我身上睡着了。多么温馨的画面!让我们静静地欣赏，静静地读读书中描写这一画面的语句。

把你的感受读给爸爸妈妈听。

三、总结

1、(师)这是信赖创造的美好的境界，能谈谈你对作者流泻下的这一时感受的理解吗?

(提示：我为珍珠鸟创造了舒适、自由的环境，得到了它的信赖，它与我越来越亲近。)

信赖，往往创造出美好的境界!

2、学习完了这篇课文你有怎样的感受?

(提示：你是否体会到信赖是相互的，我为珍珠鸟创造了舒适、自由的环境，它就与我越来越亲近。)