关于例谈阅读教学设计的诗意手法
关于例谈阅读教学设计的诗意手法
语文课堂教学的收束,不外乎两种形式:一种是不事雕琢的、平实的。如小结本课的学习内容,小结本课的学习方法,小结本课的学习状况,给学生布置课外作业,交代与下一课学习有关的预习要求等等。另外一种是经过精心设计的、具有一定美感的。如呼应式收束,课始播放过一首歌曲,收束也是一首歌曲;如渲染式收束,在文学作品特别是诗歌教学的最后,教师激情地朗诵一段或一篇自己的创作,等等。
从教学细节设计的艺术来看,我们是不是可以尝试一些形式比较活泼、内容比较精致、语言比较优美、意境比较高雅的收束方式呢?是不是可以设计一些让人觉得余味犹存的收束方式呢?
应该说是可以的。
如:赠言式收束
《假如生活欺骗了你》的收束是这样的:
师:我们的课上完了,在课的“尾声”,老师送给大家两句话,一起读起来(大屏幕上显示):
生活就像大自然,总是有风雨伴随着我们的生命。
我们要珍视生命,珍惜青春,热爱生活。
师:老师还要给你们三个字的评价——“很精彩”。下课!
这是一种与课文教学内容有密切联系的顺势而下的收束方式。在学习了《假如生活欺骗了你》等几首小诗之后,教师以此作结,进一步深化了情感教育,显得自然而又贴切。
如:语用式收束
《夏天也是好天气》中有“这样的时刻,会有一个小女孩,扬起双眉,唱着童音说:我喜欢夏天,因为可以穿花裙子。这样的时刻,会有一个小男孩……”句,于是教师运用“移用”的手法,安排了这样的课文收束活动:
师:最后,让我们用“这样的时刻”来说“创造”的话。
师:下面我请这一组的同学来说。一个接一个,大声地说起来,这样连起来就是一篇小小的美美的短文。我先说,同学们接下去说。
师:新年来了,新年的钟声敲响了……
生1:这样的时刻,随处可以听见爆竹声。
生2:这样的时刻,到处都洋溢着喜庆的气氛。
生3:这样的时刻,到处都是欢歌笑语。
生4:这样的时刻,家家户户都张灯结彩,来庆祝这美好的日子。
生5:这样的时刻,人们怀着无比喜悦的心情说:终于可以过新年了。
生6:这样的时刻,是一个激动人心的时刻。
……
师:这一节课我们用的是非常有趣的学习方式——说读,边说边读,边读边说。每一个活动细节都进行得很好,特别是说“发现”的话,充分表现了同学们语文学习的能力。说“创造”的话,也表现了同学们的调皮劲,老师很高兴。谢谢同学们。(热烈的掌声)下课!
这样的收束显得机智、明快、开朗、活泼,可以形成一个小小的高潮。愉快的教学情景,如在我们眼前。
如:悬念式收束
《卖油翁》教学的最后一个环节,是请学生们用带“两”字的句子就课文内容自由地说话。在学生们发言之后,教师进行了这样的表达:
师:好,下面老师也来玩味一番。
文章有两段,第一段略写故事的开端;第二段详写故事的发展高潮。
文章有两处伏笔、两次照应(睨之)(徐以杓酌油沥之)。
陈康肃公两次呵斥卖油翁,第一次体现其自傲,第二次是辱骂,语气逐渐加重。
卖油翁的两次表现,体现了他的稳重,形成了文章中的"波澜。
还有两次“手熟”;还有“汝”、“尔”两个人称代词都是“你”的意思,还有两个“而”;等等。
玩味的角度很多啊。同学们还可以从新的视角发现新的内容,也许,你们可以就自己的发现写一篇学术论文呢。
教师的话点到而止,留给学生是“还可以从新的视角发现新的内容”。课堂教学结束了,也许,学习的过程还在延续。
如:评说式收束
《七颗钻石》的教学已近尾声:
师:下面大家还要完成一个问题,我们来用一句话描述一下小姑娘。
生1:小姑娘的心如七颗钻石一样纯洁美丽。
生2:小姑娘的心灵像那股清泉一样清澈。
生3:小姑娘的行为就像大熊星座一样为人们指示方向。
生4:小姑娘的心地可以感动上天,给人们免除疾苦。
生5:小姑娘的品质是纯洁的、善良的。
生6:小姑娘的心灵如钻石那样璀璨;小姑娘的心灵如大熊星座那样熠熠生辉。
生7:小姑娘的品格像梦一般的美、一般的神奇。
生8:小姑娘的心无比的善良。
师:是啊,小姑娘是童话中的一个人物,就像稻草人、快乐王子一样,那么,她是一个什么样的童话形象呢?小结同学们的发言,我们可以这样说:
(大屏幕逐句显示)(学生们大声地跟读)
小姑娘是一个童话形象。
小姑娘是一个善待别人的人。
小姑娘是一个让上苍感动的人。
小姑娘是一个阳光女孩。
小姑娘是一个有钻石般心灵的姑娘。
师:好,这一次课,我们沉浸在美好的语文实践活动中,我希望同学们的每一节课都这么快乐!
这样的收束意境高雅,气氛热烈,同样也是一个小小的教学高潮。课好像是结束了,但带给学生们的,可能还有美好的回味,意味犹存,余味悠长。