数学广角搭配教学设计范文

数学广角搭配教学设计范文

教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社

内容来源：小学二年级数学（上册）第八单元

主题：数学广角---搭配（一）

课时：共2课时，第1课时

目标确定的依据

1.课程标准内容目标中的相关要求

经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2.教材分析

教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3.学情分析

教材的例1通过2个卡片的排列顺序不同，表示不同的两位数，属于排列知识，例1给出了一幅学生用数字卡片摆两位数的情境图，学生可以进行小组合作学习，然后小组交流摆卡片的体会：怎样摆才能保证不重复不遗漏。教材以学生熟悉而又感兴趣的生活场景为依托，重在向学生渗透这些数学思想方法，将学习活动置于模拟情景中，给学生提供操作和活动的.机会，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，为学生今后学习组合数学和学习概率统计奠定基础。

学习目标

1．选择适当的方法，会按要求进行排列，写出排列数。

2．利用配列的知识，会解决生活中的实际问题。

评价任务

任务1.根据要求通过摆一摆、写一写、画一画能找出排列数。

任务2.根据排列知识能解决解决生活中的实际问题。

教学过程

教学环节

学生的学

教师的教

评价要点

环节一

创设情境，生成问题

学生观察主题图，引发学生学习本节课的兴趣。

在自主学习的基础上，能够准确说出组成的两个不同的两位数

出示数学王国图片

通过游乐园的引导，引出本节课的主题。

板书课题（简单的排列）

通过灰太狼的问题，引发学生的思考1和2能组成几个两位数？

激发学生学习的兴趣。

会说出这两个两位数的不同。

环节二

探索交流，

解决问题

观察问题，能够说出狮子国王问题中的关键字“两位数/不同/不重复/不遗漏”

出示数学城堡主题图

提出进入城堡的第一个问题。用1/2/3能够摆成几个不同的两位数？

学生会说出在这个问题中应该注意的问题。

能够根据小组合作的要求，正确的进行小组合作

出示小组合作要求，进行小组合作

找到1/2/3这三个数字组成的不同的两位数。

会说出自己组成的6个两位数，并能够讲解组成这六个数字的方法

通过学生展示的答案，引导学生说出自己思考的过程和方法

知道简单排列的方法（调换位置法/固定十位法/固定个位法）

环节三

巩固应用，内化提高

学生尝试独立解决问题，并说出理由

出示课本练习

能独立完成，会说出理由。

环节四

回顾整理，反思提升

学生交流这节课的收获。

同学们学到了什么啊？这些知识有用吗？什么地方能用到它们呢？

学生能说出这节课学习的知识。