《昼夜交替现象》的教学设计
《昼夜交替现象》的教学设计
一、教学目标
科学概念:
知道昼夜与昼夜交替现象,对昼夜交替现象作出合理的解释。
认识到昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关系。
过程与方法:
提出对几种能使地球产生昼夜交替现象的假设,并进行验证。
初步感受模拟实验,养成初步的空间想象能力。
情感态度价值观:
寻找证据证明现象的发生,认识到同一现象可能有多种不同的解释,形成证据意识。
激发探究地球和宇宙奥秘的兴趣。
二、教学重难点
教学重点:感受模拟实验,并探究多种昼夜交替现象的"形成
教学难点:根据证据解释昼夜交替形成的原因
三、教学准备:
地球仪、手电筒、实验记录单、记号笔及相关课件和影像资料
四、教学过程:
(一)引入新课
1、认识学校的昼夜和昼夜交替
(1)课件出示一组连续照片,白天的学校和夜晚的学校交替出现,形成昼夜交替。(提问:我们来看一组照片,想一想你看到了什么)
(2)学生说说看到了什么,包括昼、夜和昼夜交替。(白天过去黑夜来临;黑夜过去白天来到,白天和黑夜这样不停的交替着,我们把这种自然现象叫---------昼夜交替。)
2、认识地球的昼夜和昼夜交替
(1)课件出示一幅地球照片(提问:你能指出地球上的昼和夜吗?学生说一说)
(2)地球会形成昼夜交替吗?
(3)你认为昼夜交替现象与什么有关?(地球和太阳)像上面这样地球和太阳都不动,会形成昼夜交替现象吗?那么地球和太阳怎样的运动可能会产生昼夜交替现象呢?
(二)提出猜测
1、单独讨论:每个同学都来想一想,画一画;请把你们的猜测画在纸上。
2、小组汇总:小组内根据各自的猜想,形成不同的种类。
3、班级交流:学生阐述一种昼夜交替的解释,提问:怎么来证实假设?
(三)模拟实验
过渡:怎么知道你们的假设对不对?(实验验证)
1、选择实验材料(用什么来模拟太阳和地球)
为什么要选择不透明的球模拟地球?
发光的太阳用什么来模拟?
2、了解实验要求(手电筒照亮地球仪,地球上被太阳照亮的是什么?没被太阳照亮的是什么时候?能不能用这两个材料做一做,证明你们的猜测对不对?)
(1)电珠和地球仪在同一条线上,电筒竖放,电筒、地球仪水平方向旋转。
(2)将实验验证后能解释昼夜交替现象的记录单展示在黑板上(重复的贴小组标签)
3、分组实验(将教室里的门窗帘,灯关闭,造成一个黑暗的环境。)
4、实验结束,上交实验材料,准备交流。
(四)展示交流
1、学生仔细观察黑板上展示的实验结果。
2、交流:如果所有小组都成功验证的假设,简单讲述,会形成昼夜交替吗?
如果大部分小组成功验证的假设,观看相对应的视频,会形成昼夜交替吗?
如果只有小部分小组成功验证的假设,请一个小组上台演示,课余时间我们还可以模拟,到底会不会形成昼夜交替现象?
3、小结:通过刚才的交流,我们发现这些假设用模拟实验来检测都是行得通的。但是在真实的宇宙空间里这么多假设会同时存在吗?(不会)这些假设不可能都是对的,但是哪种是正确的呢!仅是靠我们今天的模拟实验,你觉得能不能找到正确的解释呢?如果我们要找到正确解释,就得寻找更多的证据。希望同学们课后去查阅这方面的资料,并把查到的资料带到课堂上来。