《找相邻数》教学设计范文
《找相邻数》教学设计范文
篇一：《找相邻数》教学设计范文
教学活动目标：
1．认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。
2．初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3．乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物卡片
活动过程：
1、小动物找邻居
（1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。
师：今天有个小客人来到我们中（1）班，我们欢迎它（教师出示小兔）！
师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？ 教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。
问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？
（2）出示另外两只小动物：大象、小猴，帮助他们找家。
（3）教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。
2、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）
3、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
4、数字朋友找邻居
师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。教师出示数字1、2、3、4、5
提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？
（因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）
教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。
5、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
（1）、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
（2）、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
6、游戏：找朋友 （观察格子里的数字和圆点，在空格中添画相邻的数字和点子朋友。）
（1）教师幼儿共同游戏：找朋友
（2）幼儿自主游戏找朋友
7、活动评价
请幼儿介绍自己的操作，鼓励幼儿说一说每个数字（或点子）的相邻数，并说出数与数之间多1少1的关系。
活动目标：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相1或少1的关系。
教学重点：
5以内各数的相邻数活动准备：
1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。
2、1－6的大点卡和数卡一套。
3、小猴、小兔头饰各一个和老虎的图片一张
4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。
5、标有1-6的数字卡片，每个小朋友一张
6、故事《住宾馆》。
活动过程：
一、开始部分：初步理解"邻居"关系。
1、拍手游戏："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？""嘿嘿嘿，在这里！"（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）2、我们每个小朋友都有自己午休的"小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
二、基本部分：
（一）教师讲述并表演故事（配班教师配合故事表演）
1、讲述并表演故事后提问：
（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？
（2）小兔说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？
（3）小兔的家不是6号，那应该是几号呢？
2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。
（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。
（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？
4有没有相邻数，它们是谁？
得出结论：每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（二）复习数字1－6。
1、请你说得比我多1（少1）。"小朋友，我问你，比2多1就是几？""2、接着往下数，一直说到数字6。
（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、"你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？"引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。"你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏：
1、给黑板上的数字找相邻数。
2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，"嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？"
……活动结束。
篇二：《找相邻数》教学设计范文
活动内容：
相邻数
活动目标：
了解相邻数的含义，知道10以内各数的相邻数。
活动准备：
《幼儿操作》《找邻居》
森林背景图。6张蘑菇房子图片。
1~10的圆点卡片和数字卡片各1套
1~10的数字卡片，每人一张。
活动过程：
一、理解邻居的含义，找出自己的邻居。
让幼儿围坐成圆圈，教师引导幼儿感知，寻找自己的邻居。
教师：你知道什么是邻居吗？在你两边的人就是你的邻居，看看你有几个邻居，他们都有谁。
二、听故事，感知数字邻居。
导语：今天老师要为小朋友讲一个和邻居有关的故事，故事的名字是《住宾馆》。 教师讲故事，幼儿倾听。
教师讲完故事，幼儿答问题。
教师：熊猫说2号有两个邻居，它们是谁？小猴应该住几号房间？
教师：小熊说它是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？
教师：小熊的家不是6号，那应该是几号呢？
三、理解相邻数的含义。
在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体到抽象的数字的转换。 教师：2的邻居是谁?5的邻居是谁？
引导幼儿说出1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数；4和6是5的邻居，也叫做5的相邻数。
教师：那么3的相邻数是几呢？
依次启发幼儿说出4、5、6、7、8、9、10、的相邻数各是几。
四、发现感知相邻数关系。
1、教师逐一出示1~10 的圆点卡片和数字卡片。
教师：这是几个点子，幼儿说出后，教师贴上相应数字。
出示完1~10 的圆点卡片和数字卡片，让幼儿感知1~10相邻数之间是多1或少1的关系。
教师：孩子们，这些点子卡正数你发现了什么？（引导幼儿说出一个比一个多1）倒数呢？（引导幼儿说出一个比一个少1）
2、引导幼儿说出相邻数间是多1或少1的关系。
教师：为什么说1是2的相邻数，3也是2的相邻数呢？
五、游戏：找朋友，巩固对相邻数的学习。
给每个幼儿发一张数字卡。教师出示数字卡3说：“我是3，我是3，我的朋友在哪里？”拿数字2和数字4的幼儿马上跑到前面说：“我是2，我是2，你的朋友在这里。”“我是4，我是4，你的朋友在这里。”教师再换一张数字卡片，继续游戏。
六、巩固对相邻数练习，完成操作页。
指导幼儿完成《找邻居》的操作页，填画出小猴、小猫、小狗的邻居。
教师：小动物搬新家了，请你们根据上图帮小猴、小猫、小狗填画上邻居好吗？ 幼儿操作，教师指导，自然结束。