自然之道课程教学设计

自然之道课程教学设计

今天上午和孩子们一起走进第三单元“大自然的启示”，开始学习第一篇课文《自然之道》，回顾本节课学习，处理比较好的环节。

1.从单元主题入手，了解学习方法。

每组课文都按照一定的主题编排的，如刚学的“以诚待人”，通过课文中的一个个故事，感悟做人处事的道理。本单元也有相同之处——理解内容，了解启示；也有不同的要求——开展综合性学习，新发现，新收获。每每我都重视这样的导读，让孩子们对整个单元有个整体的印象。

2.从文章题目入手，了解编排意图

题目，文章的眼睛。“自然之道”本身有点难以理解，我从“道”入手，让孩子们先组词，随后话锋一转，题目中的“道”是什么意思呢？想想单元主题，猜猜课文为什么要用这个题目？孩子们一下子明白了，通过故事告诉我们自然界的启示。太了不起了，孩子们学有顿悟，也走进了老师的“圈套”。

3.从梳理故事入手，了解主要内容

既然是故事，就离不开“起因、经过、结果”。通过初读，我问孩子们：哪些段落分别写了故事的起因、经过和结果。文章的结构得以梳理，再进一步，段落的意思，在进一步，连起来说一说，课文的主要内容就这样一步步梳理出来。孩子们也得到一种概括方法，根据要素串联；强化一种写法：结构的安排，想写事情的经过。

4.从故事经过切入，体会幼龟历程

利用板书框架，我顺学而导，从“幼龟”入手导学，引导孩子拟写小标题，第三自然段——幼龟出巢，第四自然段——拯救幼龟，六、七自然段——幼龟遇难。找出相应的重点句，品读。再回顾板书，关注写法，如何把经过写具体，抓住主要对象，认真观察，浓墨重彩，文中的"三个画面就是最好的学习。

5.利用文中插图，读写结合练笔

“幼龟遇难”又是这个经过中的详写部分，为了进一步丰富孩子们的感受，我让他们观看插图，写写你看到的画面，可以整体写，也可以抓一个点。这样的安排，既达到练笔实践的目的，也为下节课感悟道理做下情感铺垫。

一节课下来，总体觉得安排得比较充实，检查了预习情况，落实了字词的意思、构词形式及拓展，关注了文本结构及内容，落实当堂练笔，从孩子们争先举手中，我体会到了教学相长的快乐。