人教版二上数学《100以内数的连加、连减、加减混合》的教学设计

人教版二上数学《100以内数的连加、连减、加减混合》的教学设计

教学内容：

教材第28页例3、例4及“做一做”，练习五第5、7、8题。

教学目标：

1.知识与技能：使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式，进一步提高学生的计算能力。

2.过程与方法：通过学生观察、讨论、比较，让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法，并能正确进行计算。

3.情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。

教学重点：

理解加减混合运算的.算理。

教法学法：

小组研讨法。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

多媒体出示教材第28页情境图。

提问引入。

（板书；加减混合）

二、探究新知

出示例3：老师出示“车上原来有67人”这个条件，到南山站下车的有25人，上车的有28人，现在车上有多少人？

小组讨论：你打算怎么算？

请学生上台板演

及时评价学生的方法并比较各种计算方法。

完成“做一做”（点名板演，然后集体订正）

出示例4：72－（47+16）＝

让学生分析、比较例3和例4两题的区别。

小组讨论，交流各自想法。

讨论小括号的作用，本题应该先算什么再算什么？

讨论、汇报。

小结：“小括号”表示先算部分。

列竖式计算。

独立完成，集体订正。

三、积累运用

口算教材练习五第8题

采取比赛形式，优胜者发小红花。

计算教材练习五第5题和“做一做”。

独立完成练习五第7题。

四、总结提升

板书设计：

加减混合

67－25+28＝70（人） 72－（47+16）＝9

“小括号”表示先算部分。