二年级数学《减法》的优秀教学设计

二年级数学《减法》的优秀教学设计

一、创设情境，激发兴趣

同学们：我们学校是书香校园，图书室里有许多同学们喜欢看的书。想不想去看一看？（想）好！让我们一起去看一看吧。（课件出示一个书柜）

提问：从这幅图上你知道了什么？（借出123本，还剩多少本？）

借出123本是多了还是少了？（生答）那么应该用什么方法计算？（生答）

二、主动探索，体会领悟

1、探讨：335-123= （本）

提问：你能列出算式吗？生答：335-123=（点击继续，出示算术）

提问：怎样计算这道横式？

（1）学生独立思考，尝试竖式计算

（2）汇报：A：我是这样算的：我是用计数器计算的，首先拨出335，然后在百位上拨去1颗算珠，再从十位上拨去2颗算珠，最后从个位上拨去3颗算珠。

B：我是用竖式计算的：

同学们真聪明，算得真好，蘑菇老师说，他也会用竖式计算（电脑出示竖式）。蘑菇老师和同学们的想法是一致的，请听他是怎样说的。

提问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？

生答：数位对齐，从个位减起。

小结：刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后还不能忘记写横式上的得数哦！（打开课本P52，将335—123= （本）填写完整）

2、探讨335—123的验算方法

（1）同学们，你们知道这道题做的对吗？（对）

你们怎么知道是对的？会检查吗？（学生探索几种检查方法，并说说是用什么方法检查的）拿出准备好的正方形纸，列出你的检查方法。

（2）汇报

（3）小结：这几位同学说得真好！同学们，这也是我们今天要研究的内容“减法的验算”。它与我们以前学过的加法验算有所不同。

提问：哪里不同？（减法验算的"结果不是算式中的得数，而是原式中的被减数或减数）

点击电脑，出示白菜老师的话，告诉同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才知道”。这样才能保证在做题时正确率高）

既然同学们都会了，老师可要考考你们啦！

三、组织练习，巩固深化

1、做“想想做做”第一题

请同学们打开课本P53，在书上完成第一题，并在眉头上用加法验算一下。电脑集体对题。

2、做“想想做做”第二题

拿出准备好的作业纸

小黑板出示将正确的得数藏在美丽的花朵后面。三位学生板演，其他的学生在作业纸上完成。

谈话：美丽的花朵后面藏着正确的得数，咱们看谁最聪明，谁算的最快，这朵花就奖给他。

四、全课总结

今天这节课同学们学习了什么知识？能用简短的话告诉大家吗？我们要会用学到的本领解决日常生活中的实际问题。

五、解决问题

做“想想做做”第三题

谈话：同学们学到现在累了吧？老师现在带你们去养鸭场看看，好吗？（电脑出示第三题画面）看了这幅图，你想提哪些问题？

点击电脑，出示问题，我们今天先解决这两个问题，同学们提出的其他问题我们下一节课再解决好吗？

请同学们打开课本P53，将课本上的问题列式解答。点击电脑，集体对题。

养鸭场我们游玩过了，还想到别的地方去吗？夏天快到了，商场里有许多东西都在打折，大家一起到商场去给妈妈买些衣服好吗？（电脑出示第四题画面）

提问：看画面上的信息，你能提出什么问题，会列算式吗？（小组讨论，看哪一组问题提的多，算式列的正确，哪一组就是优胜组）