五年级数学上册正方体的认识教学设计

五年级数学上册正方体的认识教学设计

结合目前学生的学习进度，数学网为大家准备了有助于五年级同学学习的教学资源，希望小编整理的数学教案正方体的认识，可以帮助到你们，一分耕耘一分收获!相信只要同学平时多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定能够取得优异的成绩!

教学目标

1、认识并掌握正方体的特征，以及正方体和长方体的关系.

2、培养学生的观察能力、操作能力、分析综合及抽象概括的能力，发展空间观念.

教学重点

掌握正方体的特征，理解正方体与长方体的关系.

教学难点

建立“立体图形”的概念，形成表象.

教学过程

一、复习引入.

1、填空.

(1)长方体有( )个面，每个面都是( )形，也可能有两个相对的面是( )形.长方体有( )个顶点.

(2)两个面相交的边叫做( )，长方体有( )条棱，可分( )组，( )的( )条棱的长度相等.

(3)相交于一个顶点的三条棱的`长度分别叫长方体的( ).

2、口答：说出每个图形的长、宽、高各是多少.

3、说出下面图形的长、宽、高以及每个面都是什么图形.

教师设疑：这个图形的长、宽、高都相等，它的每个面是什么形呢?这样的长方体又叫什么形体?这节课要研究它的有关知识.

教师板书：.

二、学习新课.

1、观察、操作，认识特征.

(1)让学生说一说日常生活中哪些物体的形状是正方体.

(2)让学生拿出正方体的纸盒，分组观察并讨论.

①正方体有几个面?各个面有什么特点?

②正方体有几条棱?所有的棱有什么特点?

③正方体有几个顶点?

小结：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形.也有12条棱，它们的长度都相等.正方体有8个顶点.由于正方体的棱长都相等，所以它的长、宽、高都叫做棱长.

(3)操作：按教科书所给的图样，用硬纸做一个正方体，再量一量它的每条棱的棱长是多少厘米.

2、观察比较，找到关系.

(1)长正方体异同点：

(2)长正方体的关系.

三、反馈练习.

1、下面图中哪个是正方体?棱长是多少?正方体有几个完全相同的面?

2、下图中的长方体和正方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的，它们的长、宽、高各是多少厘米?

3、操作练习.

(1)用24个棱长1厘米的小正方体摆成形状不同的长方体，可以摆几种?(6种)

每种长方体的长、宽、高是多少厘米?

①宽1厘米，长24厘米，高1厘米;

②长12厘米，宽2厘米，高1厘米;

③长8厘米，宽3厘米，高1厘米;

④长6厘米，宽4厘米，高1厘米;

⑤长6厘米，宽2厘米，高2厘米;

⑥长4厘米，宽3厘米，高2厘米.

(2)用棱长1厘米的小正方体摆成稍大一些的正方体，至少需要多少小正方体?动手摆一摆看.(8个)

(3)有一块形状如图的硬纸，把它按照虚线折叠，能不能围成一个正方体?按照图中的形状，剪一块硬纸折折看.

四、课堂小结.

今天我们学习了哪些知识?正方体的特征是什么?正方体与长方体有什么关系?

五、课后作业 .

1、说出下图中长方体的长、宽、高各是多少分米，再说出它的上、下、前、后、左、右六个面的长和宽分别是多少分米.

2、分别计算出下面每个长方体和正方体向上的面的面积.

六、板书设计

探究活动

小画家

活动目的

培养学生初步的空间观念.

活动形式

每次选择4名同学在前面表演，其余学生以小组为单位，根据结果做出判断.

活动过程

每次挑选的4名同学分别坐在4个方向，观察同一个物体(如水壶、茶杯等)，先把自己看到的画下来，然后交给教师.教师组织学生交流，猜一猜某幅画是谁画的，他坐在哪个位置.