人教版二年级数学《8的乘法口诀及求商》的教学设计

人教版二年级数学《8的乘法口诀及求商》的教学设计

教学目标：

1．学生在学习27的乘法口诀的基础上，自主编出8的乘法口诀。

2．利用规律、顺口溜、记忆口诀，熟练地进行相应的乘法计算，能用所学的知识解决生活中的简单实际问题。

3．渗透等量代换的数学思想。

教学重点：

熟记六八四十八、七八五十六、八八六十四这三句乘法口诀。

教学难点：

利用规律编口诀

教具准备：

课件、扑克牌、口算纸、图片

教学过程：

一、出示螃蟹图，复习旧知识

课一开始，让学生去计算螃蟹的腿数；

一只螃蟹8条腿，2只螃蟹、3只、4只8只各有多少条腿？

二、自己编制8的乘法口诀

1．一只螃蟹有几条腿？怎样列式？你能编出口诀吗？

2．2只螃蟹有几条腿？怎样列式？你能编出口诀吗？

3．自主探究，填在表格里。

1只螃蟹 1个8 81=8 18=8 一八得八

2只螃蟹 2个8 82=16 28=16 二八十六

3只螃蟹 （ ）个8 _____________________________________

4只螃蟹 （ ）个8 _____________________________________

5只螃蟹 （ ）个8 _____________________________________

6只螃蟹 （ ）个8 _____________________________________

7只螃蟹 （ ）个8 _____________________________________

8只螃蟹 （ ）个 8 _____________________________________

4．全班交流。

5．老师引导学生，9只呢？10只呢？

老师追问：你能试着编一句口诀吗？

老师引导，你们说我国发明乘法口诀的先人们为什么编到乘9？不编乘10的"口诀呢？

老师随机说出，210？310？710？学生一起说，对答如流。

老师追问：你发现有什么规律了吗？

老师小结：就像我们大家说的乘10的口诀说起来别扭而且乘10也非常简单，所以就不用编乘10的口诀，那么乘11、乘12可不简单，为什么也不继续编下去呢？

老师小结：像大家这样把乘11、乘12拆成两部分，还有很多方法，拆成的两部分，像乘6和乘5，我们都学过口诀了，所以就没有必要再编下去了，你能大胆猜想，用旧知识解决新问题，把新问题转化为已学的知识，真了不起！

其实乘法口诀中不但有很多奥秘，还藏着许多规律！哪个小组愿意说说刚才你们发现的规律？

三、探索8的乘法口诀的规律

四、巩固练习

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