三年级数学上第八单元《分数的初步认识》教学设计
三年级数学上第八单元《分数的初步认识》教学设计
教材86-87页 练习二十
本练习是在学生学习分数的初步认识之后安排的复习巩固课，整个练习运用不同的题型考查学生对所学知识的掌握情况。在教学第一题时，通过学生观察图中的涂色部分，练习正确书写分数，认识几分之一和几分之几。第二题通过学生动手涂色表示分数，使学生直观的理解分数的含义，渗透整体与部分之间的关系。教学第六题时可以让学生根据图先写出分数，然后再结合图进一步理解比较大小的方法。第七题是灵活运用分数比较大小的知识，解决生活中的问题，教学时先引导学生读题，理解题意后在解答。总之，在练习中通过让学生动手实践，自主探究，合作交流等多种形式来完成练习。
1.知识与技能：进一步加强学生对几分之一和几分之几的认识，巩固分数各个部分名称。
2.过程与方法：使学生能正确地比较一些简单分数的大小。
3.情感态度与价值观：培养学生的抽象思维能力及综合运用知识的能力。
重点：巩固所学有关分数的知识。
难点：培养学生的抽象思维能力及综合运用知识的能力。
教具准备：多媒体
学具准备：答题纸，小白板
一、新课导入
师：通过上节课我们对分数的认识，说说你对分数的了解。
生：把一个整体“平均”分成若干份，这样一份或几份都可以用分数表示。
生：我知道，分数各个部分的名称，在分数中中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母，
师：学生边说教师板书。
师：我会比较同分母的分数，分母相同，分子大的分数就大；反之分母相同，分子小的分数就小。
师：大家获得的知识可真不少，下面我们来检验一下你们的掌握情况。
设计意图：带领学生一起回顾所学知识，引起学生的思考，使学生明确本课的学习任务。
二、探究新知
1.看图写分数
师：出示教材练习二十第1题。引导学生仔细看图，组内讨论如何用分数表示。
生：看图，组内讨论，汇报结果并说说解题思路。
师：指名汇报。
生：图1，把长方形看作一个整体，平均分成了3分，取其中的1份，即 。
生：图2，把正方形看作一个整体，平均分成了4分，取其中的3份，即 。
生：图3，把圆看作一个整体，平均分成了8分，取其中的7份，即 。
生：图4，把五边形看作一个整体，平均分成了5分，取其中的2份，即 。
师：大家分析的很对。把整体分成的份数做分母，取其中的份数做分子。
2.判断
师：出示教材练习二十第3题，引导学生仔细看图，组内讨论对错。
生：独立判断，组内交流意见。
师：指名汇报，说出理由。
生：图1，错误。错因，不是平均分。
生：图2，错误。错因，不是平均分。
生：图3，图4正确。是把整体平均分的。
师：大家判断的不错，掌握了分数的意义。
3.比一比
师：出示教材练习二十第6题，引导学生看图写出分数，比较大小。
生：独立在课本上填写分数。组内交流讨论。
师：指名汇报，说说比较的方法。
生：图1 。同分母分数比较大小，分母相同，分子大的分数就大。
生：独立完成图2，组内交流方法。
设计意图：通过看图写分数，涂色，判断比较分数的大小等多种形式考查学生对分数的初步认识的掌握情况。使学生进一步掌握分数的含义，理解只有平均分才能用分数表示，会运用比较同分母分数大小的方法，比较大小等知识。
三、巩固新知
完成练习二十第2、4、5、7、思考题题。
第2题：先说说图下面的分数所表示的意义，再组内交流，独立完成图色。
第4题：引导学生看图，明确分数单位。
第5题：强调把一个整体“平均分”才能用分数表示。
第7题：结合具体的生活情境，分析对话内容来比较。
思考题：引导学生交流，尝试解答。提示，用去的多剩下的就少。
四、达标反馈
1. 读作（ ），八分之五写作：（ ）。
2.5个 是（ ）， 里有（ ）个 。3个 是 。
3.把一张纸平均分成9份，5份是这张纸的` 。
4.用分数表示图中的涂色部分。
5.比较下面的分数。
答案：1.四分之三 2. 7 3. 4.
5. ＞ ＜ ＞
五、课堂小结。
师：通过我们复习巩固，你又有哪些收获？
生：同分母的分数，分母相同，分子大的分数就大
生：读分数时，先读分母，再读分子。
生：平均分一个整体才能用分数表示。
生：把一个整体平均分成若干份，表示其中1份的数，就是这个分数的分数单位。
师：大家收获真不小。在生活中我们要积极运用哦。
六、布置作业
1. 里面有（ ）个 ， 的分数单位是（ ）。
2.一张正方形纸对折2次，把这张纸平均分成了( )份，每份是它的（ ），这张纸共有（ ）个这样的一份，用了其中的3分，用去了 。
3.看分数涂色。
4.看图写分数，比较大小。
（ ） （ ）
5.李老师买了一张绿色的胶纸，做小旗用去了 ，做花用去了 ，做小旗和做花哪种用去的多。
答案：1. 4 2. 4 4 3.略 4. ＜ ＜
5. ＜ 做花用去的多。
练习二十答案：1. 2.略 3.× × √ √ 4. 3 2
2 5. 熊猫：× 小狗：× 小羊：√ 小熊：× 熊猫： 小狗：
小熊：5是分母，4是分子。 6. ＞ ＞ 7. ＞ 女孩吃得多
思考题： ＜ 小女孩剩下的多。