小学数学《老鹰捉小鸡》优秀教学设计模板

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教学目标：

会读写610各数。使学生能够清楚几和第几的不同指向。认识第几时搞清是从哪个方向起。使学生初步认识事物之间的联系。培养学生灵活解决生活中实际问题的能力。

教学重、难点

理解第几个的含义。

教学准备

实物投影挂图田字格板

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

学习6-10的认识，会读、写这5个数字。教学几、第几，几表示事物有多少，第几是某事物排列的顺序号

教学目标：

会读写610各数。使学生能够清楚几和第几的不同指向。认识第几时搞清是从哪个方向起。

教学重、难点

理解几、第几个的含义。

学生学习过程

一、谈话导入新课。我们学了很多数，你们愿意学吗/我们今天再来继续学习，我看谁的"表现最好。

二、出示挂图，引导学生观察，提出问题

1、学生认真观察图画，看看图中有什么人？他们都在干什么？

（老鹰捉小鸡游戏、赛跑、观看的小朋友）

2、跑步的有多少人？树、吊环、向日葵、足球各多少？

跑步的有6人，树有7棵，吊环有8个，花有9朵，足球有10个。（师板书各数）

三、学习几和第几

1.认识几。

（1）图上当小鸡的一共有几个人？（先让学生自己数一数，再请一位同学上台前来数一数，其他人看他数的是否正确）

（2）你能数数跑步的有几个人吗？在一边看的小朋友有几个？

（3）练习：数数我的手中有几枝粉笔？我们教室有几扇窗？有几扇门？有几扇门？

2.认识第几。

（1）在这幅图中，扎辫子的小女孩排在第几？

您现在正在阅读的小学数学《老鹰捉小鸡》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《老鹰捉小鸡》教学设计看看在这副图中谁排在第2，谁排在第5？你怎么知道的？（请一名学生上台前来数一数，说说自己的想法）

（2）教师引导：同学们刚才都是从右向左数的，那么，有没有其他数法？（全班讨论。通过学生的讨论，总结出数第几时要注意方向性，教师强调：按常理，排队应该从前向后数，在图中就是从右向左）

（3）从这幅图中你还能说出什么？

3.小结：我们在数数时，要把所有物品合起来，数第几时，要先确定从哪个方向起，然后再数。

4.跑步的那个小朋友身上的6表示什么意思？

小组讨论交流

表示6号，谁还能说说我们生活中还有没有这样的数？使学生明白有的数只是表示事物。

5、还能提出什么问题？（谁排在最后？戴发卡的同学在第几？）

6、知道其他同学排第几吗？（互相说说图中的每个人排第几）

7、点拨：前面我们学习的1、2、3、4、5表示物体的个数，那么第几又表示什么呢？（引导学生说出表示数的顺序）

所以：1、2、3、10可以表示第1、第2、第3第10

四、指导学生写610各数

学生观察6像什么？

教师板演：

6占左半格，由一笔写成，半圆要写圆滑

学生书空，描红练习。

用同样的方法学习710各数。

指导学生完成课本第9页的写数字

五、拓展：同学们请仔细看看图，你们还有什么问题吗？没关系问题口袋等着我们呢？

六、巩固练习。

1、出示自主练习第4题。学生先观察，然后比一比谁涂的最快最好。（进一步巩固所学知识）

2、说说你在小组里座第几个，自己站队排第几个。

七、总结。今天我们学习了用所学过得数数数，并学会了610各数的写法，你们在日常生活中还要灵活运用。

作业设计：

你掌握了吗？那我们一起数一数家里的东西吧