二年级数学《分桃子》的教学设计

二年级数学《分桃子》的教学设计

一、创设情境，激发兴趣。

出示主题图：猴妈妈摘了一些桃子，它准备把这些桃子全部分给两只小猴子。让学生独立看图，理解图意。（8个桃子，2只猴子）

二、动手操作，探索新知。

活动一：分桃子。

⑴8个桃子全部分给两只猴子？你想怎么分？用圆片代替桃子，每个学生都动手操作，解决问题。

⑵交流分的结果，感受答案的多样性。

学生在分的过程中会出现每份不一样多或每份一样多的情况。要及时对学生进行追问：为什么这么分？

⑶讨论怎么分两只猴子都满意。同桌两人扮演小猴子分桃，用圆片代替桃子分成一样多。

⑷师：全班交流分的过程，感受分法多样性和答案唯一性。同学们从刚才分的过程中，发现有的同学的分法相同，有的不同，但不管是怎么分的？最后每只猴子都分到4个桃子。

⑸教师小结随意分与平均分的区别，并画图形表示：8个桃子平均分成两堆。

用○代表桃子，我们就可以这样表示：

活动二：分小鱼。

提出解决的问题：12条小鱼平均分给4只小猫，每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到多少条？先让学生利用学具摆一摆，再在小组内交流一下各自的方法；然后知道学生尝试用圈一圈、连一连的方法表示分鱼的过程及结果。

学生会用连线、画图的方法，无论什么方法要让学生将分鱼的过程和结果要建立语言描述和图示分法之间建立相应的联系。

活动三：分骨头。

师：让学生自己选择摆棒或画图的方法解决把18根骨头分给3个小狗的过程，并表示出每只小狗分到几根骨头，然后再小组内交流各自的方法。

师：刚才我们通过思考和实践进行了分桃子、分小鱼、分骨头的三个活动，三个活动有什么相同的特点？（都是把全部的物品分的每份同样多）

三、巩固练习，拓展应用。

1、教材第33页第1题分筷子、第2题分铅笔，让学生选择自己喜欢的方法去完成，可以借助学具摆一摆，也可以用画图或连线的方法去完成。

2、教材第33页第4题分气球，让学生独立解决问题。可以用连线或画圈的方法，在汇报时能说明与图示相应的分法的操作过程。对剩下的一个气球提问学生是否可以再分，为什么？

四、课堂小结，总结收获

在这节课我们进行了很多分一分的活动，你有哪些收获？

学生对于一些小数目的平均分的分物活动，原有的分物经验有哪些？学生的学习困难在哪里？在这方面还有待了解？需要加强进一步的调研。