数学综合实践课《室内粉刷》教学设计

数学综合实践课《室内粉刷》教学设计

本节课的内容是五年级下册的内容，教材在长方体和正方体这一单元后编排的实践活动。教材通过七幅图片和一个表格来诱导学生完成室内粉刷的学习任务。第一幅图明确地提出了这节课的教学活动内容，就是制定室内粉刷的方案。第二幅引导学生要完成室内粉刷的方案，首先要做的事就是丈量围墙的面积。第三四五幅图和一个表格指导学生如何做市场调查。调查人工工资，调查材料价格和性能。第六幅图是把学生收集的材料进行汇总，包括要室内粉刷的面积，人工工资，和材料的多少。第七幅图指导学生如何确定最佳方案。

要完成本节课的内容，首先教师要明确自己的角色，教师在这节课充当的角色既是引导者又是参与者。引导学生如何制定室内粉刷的方案，参与学生一起制定室内粉刷的方案。其次是教师要精心设计教学程序，包括本节课的教学目标，教学流程，教学方法。第三就是教师要充分调动学生参与的积极性，要让每个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐。

学情分析：

本节课是在学生学会了长方形面积计算，长方体的表面积计算，和初步掌握一些统计的基础上进行的。只要学生通过努力是可以完成室内粉刷方案设计的。五年级的学生大都有上十岁了，学生有一定的协作能力，也有独立完成任务的能力，和综合分析能力以及归纳能力。学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成本课的教学任务。

三维教学目标：

1、知识与技能

通过这一实践活动，巩固表面积知识，统计知识，培养学生收集，整理，分析信息的意识和能力。学会用已有的数学知识解决生活和生产中的实际问题，加深对数学知识的理解。

2、情感与态度

培养学生与他人交流合作的意识，和极积参与的学习态度以及良好的协调能力。

3、过程与方法

通过实际操作，市场调查，综合分析，形成决策等过程，来完成室内粉刷的方案设计。

教学重点和难点：

1、巩固有关表面积的知识和统计知识。

2、培养收集、整理，分析信息的意识和能力，以及归纳问题的能力。

教学用具：

测量工具、调查涂料表、人工费调查表等。

教学方法：

1、课前准备

把全班学生分成每八人一个小组，选出组长。在组长的带领下，进行实际测量教室粉刷的面积；调查目前市场各种涂料的价格和性能；调查目前市场的人工工资，并做好记录。

2、室内教学

引导学生提出问题，解决问题的途径和方法。最后在学生分析的`基础上提出室内粉刷的方案。

3、方案评估

课后把自己设计的方案拿到有关知名人士，和有关单位进行征求意见。

教学过程

（一）情景导入。

1、听歌曲《小小粉刷匠》。插入

师：同学们，在我们的生活中会遇到许多数学问题。这节课，我们来讨论粉刷工作中的数学问题。

（二）开门见山，揭示课题。

1、课件出示课题：室内粉刷。

师：学校教室需要粉刷，你能想到那些数学问题？

学生自由回答。

课件出示：粉刷中的数学问题：

ⅰ.粉刷面积有多大？

ⅱ.人工费多少元钱？

ⅲ.材料费多少元钱？

ⅳ.一共要花多少元钱？

师：有这么多的问题，看来是对我们的挑战，有信心解决吗？

（三）初探解决方法。

您现在正在阅读的人教版数学综合实践课《室内粉刷》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学综合实践课《室内粉刷》教学设计1、粉刷面积。

师：谁能说说怎样计算粉刷面积？

学生自由发言。

学生代表小结：要想知道粉刷的面积，我们必须测量粉刷实际的面积。

粉刷面积大约为：（㎡）

师小结：同学们都说得非常好，谁能总结一下：我们在求粉刷面积的过程中，应用了那些数学知识？（长方体表面积的计算方法。）

师：有没有完全依照公式？（没有）为什么呢？

总结：所以，我们在生活中遇到数学问题时，应该根据实际情况，灵活应用所学知识解决问题。

2、估算人工费。

师：据你们了解，人工费应该怎么计算？

学生汇报。

师：我也进行了市场调查，粉刷外墙人工费一般按每平方米元计算。

（课件出示）

这种收费方法还体现了多劳多得的原则，比较公平、高效。

学生独立计算人工费，再汇报。

课件：（元）

3、估算材料费及总费用。

（1）估算大约需要多少千克涂料。

师：据调查，1㎏涂料能刷围墙3～4㎡，我们大约需要买多少㎏涂料呢？

学生计算后汇报：3.5（㎏）

师：买涂料时，不能买刚刚好，需要多买一些。因为在耍的过程中会有一些不可避免的浪费，因此，必须多买一些。

（四）深探问题解决方法。

1、课件出示：5种环保型外墙涂料价格表。

师：谁来给大家介绍一下：你看懂了什么信息？

学生介绍涂料。

师：通过这些信息，你还能解决哪些问题？（每千克涂料多少元等。）

课件出示：单价表格。

2、师：这些问题能帮我们选购涂料吗？（不能。）

问：选购涂料的标准是什么？要考虑哪些因素？

学生自由讨论汇报。

师总结：除了单价，还要考虑到涂料的耐用期。如买A种虽便宜，但两年后又要重新粉刷，工人费和材料费加起来，就比其他几种贵多了。同样的年限，B-2比B-1便宜，所以肯定不选B-1。

3、课件出示:4种不同型号的外墙涂料价格表。

①学生代表阐述观点；

师.你们觉得应该选择哪一种？为什么？（学生充分发表意见）

②统一方案。

分组计算：材料费大约需多少元？

一共要花多少元钱？

平均每年耗费？

4、汇报比较：

（五）确定一种方案。

师：经过交流，我们决定选择种涂料。老师要送给你们一份神秘礼物，就是这份工程方案，请你们把它补充完整。这就是你们制定的第一份工程方案。

学生收获成功的喜悦的同时进行德育教育（爱护学校，保护墙面）！

（六）全课总结。

本节课，我们在解决粉刷问题的过程中，应用了许多数学知识。生活中的数学也需要收集数据，有时需实际测量，有时需调查分析，最后计算出数据。用数据说话是最有说服力的，并能使人信服。这也正是数学对于生活的意义所在。