北师大版四年数学下册《街心广场》教学设计

北师大版四年数学下册《街心广场》教学设计

《街心广场》是北师大版小学数学四年级下册的第三单元小数乘法的第三课时，是在学习了小数乘法的意义以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律的基础上展开教学的。郭老师是第一次拿到北师大的教材，对于本课的教学内容和教材体系并不熟悉，手头的参考资料也不多。因此，郭老师认真地读教材，分析教材。确定了本课的教学重点是引导学生经历探究积的小数位数与乘数的小数位数关系的过程，并能运用这个规律确定积的小数位数。

听了郭老师的课，我认为有以下几个特点：

1、 注重让学生通过观察、猜测、验证、归纳概括等活动提高学生的自主探究的能力，渗透转化思想。在学生计算0.30.2时，老师没有简单的直接告诉学生的计算方法，而是不断提示学生回忆已经学过的知识，能否用以前所学过的方法来试算这个算式。学生在复习中已经被老师唤醒记忆可以通过单位换算，将米化成分米，小数就变成整数，再用整数乘法来计算得出面积是6平方分米，合计是0.06平方米。尤其是在利用板书引导学生观察数据的特点，启发学生质疑同样是小数乘法，为什么有的积是一位小数有的积是两位小数从而引导学生关注到积的小数位数与乘数小数位数之间的关系。接着利用表格，清晰地显示积与乘数位数之间的关系，再通过举例验证明确这一结论的普遍性，学生更为清晰地得出确定积的小数位数的方法。

2、 注重学生的自主探究、与同伴的合作交流。整节课，郭老师一直是作为数学学习的组织者、引导者和合作者身份参与其中。不断地去启发、诱导，充分调动学生的积极性和主动性，比如：当学生在计算0.30.2时出现了0.6这个结果，郭老师给予充分的时间，让学生回忆以前学过的知识，并要求学生互相讨论讨论，让学生自己找到解决问题的策略。

3、 注重营造和谐、民主的.师生关系。郭老师语言亲切清晰、表情自然，声音富有感染力。这节课学生一直处于积极的思考状态，尤其是当学生回答问题时，老师的评价语言丰富，富有启发性，比如：你再想一想；你的想法真大胆；你还有新的方法吗；你回答问题非常完整，你发现什么，你有什么与众不同的思路

4、 注重练习形式多样，层次明显，注重面向全体，因材施教。郭老师打破了书中的练习形式，将书中的填一填与试一试调换顺序呈现，有利于学生观察得出结论。将书中练一练改变形式呈现，便于学生比较，验证规律。闯三关的形式激发学生的兴趣，由浅入深的巩固知识。最后的思考题是在完成本课的任务后对于优生提出的更高的要求，体现了新课程中对各章节只有基本的要求，没有上限的要求，让优生吃饱，中间生吃好，差生消化得了。

建议：郭老师在出示灯片：0.40.5这道题时，由学生口答直接出示结果0.2，我认为怎么点小数点虽然不是本课的新授内容，由于小学生对于前一阶段的学习需要一个巩固过程，因此点小数点这个过程教师可以示范一下。

郭老师的这节课，内容并不复杂，教者的设计思路清晰，学生参与程度高。最大的特色就是体现了新课程理念强调过程，使学生的经历探索和得出新发现的体验成为数学学习的重要组成。