二年级下册数学《描述简单的行走路线》的教学设计

二年级下册数学《描述简单的行走路线》的教学设计

教学目标

知识与技能数学思考解决问题情感与态度

教学流程

一、创设情境，导入新课

春天到了，万物复苏，一片春意盎然的景象。小明在星期天来到了南山公园游览。

（出示南山公园平面图）请学生指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对位置。

二、教学新知

师讲述：小明的游览路线是从南大门进入，先后游览月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出去。师边说边板书：南大门进入→

音乐喷泉→月亮湖→艺术广场→盆景园。

谁来说一说，从南大门进入，向哪走到音乐喷泉？

指名答。注意语言表达的完整性。（从南大门进入，向北走到音乐喷泉）

谁还会像他这样说一说的？再指名2人回答。

再向哪走到月亮湖？指名答。

你能像这样完整的说出小明的游览路线吗？自己看图说一说，开始！生自己说，师巡视并指导，再指名说一说，师要强调语言的表述。

师讲述：还有一个小朋友小芳，她也在星期天游览了南山公园。不过她是从西门进入公园，游览了盆景园

→艺术广场→水上乐园→四季亭→音乐喷泉。师描述并板书。

你能看图说出她是游览路线吗？同桌相互说一说。

谁来做个小导游，给我们介绍小芳的游览路线的`。指名上台边指着图边介绍。

小明和小芳为自己制定了游览路线，参观了他们喜爱的景点。小朋友们，你最喜欢这个公园里的哪几个景点？请你为自己设计一条游览线。先在草稿本上写一写，再和同桌说一说。开始！指名汇报。

组织讨论：公园里有这么多景点，怎样走才可以不走重复的路又把所有景点全部游览一遍呢?(先用箭头在图上画一画所要走的路线，再口头叙述。可以让学生接着说的形式完成。)

三、巩固练习

1、“想想做做”第1题

请学生在书上做出标注（往哪个方向走）再让学生看图描述，大家予以评价。

2、“想想做做”第2题

师讲述：小兔、小猴、小鹿和小狗都是好朋友。这天，小狗邀请好朋友们去它家做客。你能说出小兔家到小狗家的路线吗？指名答。

有和他说的不同的路线吗？指名答。

还有不一样的呢，你来说！指名答。

小兔说：这么多条路，我应该走哪条路最近呢？

谁能帮助它的？指名说一说。傍晚的时候，小兔要回家了，谁能说一说小兔回去可以怎么走呢？指名汇报。

看这幅平面图，你还想提出什么问题呢？学生自己提出问题，并自己解决。

3、“想想做做”第3题

师讲述：现在公交车线路很多，为我们的生活增添了许多方便。那你会看公交车的线路图吗？（会）出示挂图。师讲述：图中是关于1路和2路公交车的线路图。谁来指一指1路车的行驶路线？指名操作。2路车的行驶路线呢？指名操作。并指出分别用了紫色和绿色两种折线来表示。

师读（1）问题中的第一个问题，提问：从火车站开往哪里，这个“开往哪里”是什么意思？（最后一站到哪里的意思）让学生在书中独立完成。提问：“2路公交车呢？”这个问题问的是什么，谁能补充完整的？指名说一说。生在书中写一写。指名汇报（1），集体校对。

在书中独立完成（2）和（3）。师巡视并指导。指名汇报，集体校对、反馈。

小结：小朋友们，以后出去游玩的时候可以先找到“公园景点游览示意图”，确定好路线，再游玩。

四、课外作业

请小朋友在星期天为爸爸、妈妈当一回小导游，安排游览路线，并做好记录。