三年级数学《分数的初步认识》的教学设计

三年级数学《分数的初步认识》的教学设计

教学内容:课本第96—98页练习二十二相关练习。

教学目标：

1、进一步加强学生对几分之一和几分之几的认识，巩固分数的各部分的名称。

2、使学生能正确地比较一些简单分数的大小。

3、培养学生的抽象思维能力及综合运用知识的能力。

4、帮助学生建立学好数学的信心。

教学重点、难点：

1、巩固所学和有关分数的知识。

2、培养学生的抽象思维能力及综合运用知识的的能力。

教学准备：教具：多媒体。

教学过程：

一、复习引入

1、揭题：今天老师带小朋友们再次走进分数这个大家庭里。

板书：分数的初步认识练习课

请小朋友看大屏幕：你能用分数来表示这个月饼的吃掉部分与剩下部分吗？（1/4、3/4）你是怎么想的？（你把自己的想法表达地真清楚，你真棒！）我们一起来读一读这两个分数。

2、像这样的例子在生活中我们会碰到很多，看谁还能举一举？

指名学生说，教师板书。（ 先写分数线，再写分母，写在……表示……然后写分子，写在……表示……）

再指名学生说第二个分数：我们一起来把这个分数写下来。（学生在练习本上写，教师板书）

3、从你们积极举手回答问题中，我了解到小朋友对分数的初步认识这部分的知识掌握得非常扎实，相信在下面的练习中我们会有更大的收获，也会有更出色的表现！是吗？

进一步强化学生对平均分的理解以及对分数各部分的名称和写法有进一步的掌握，同时通过联系生活激发学生学习的欲望。

二、巩固练习：

请看大屏幕（多媒体出示：）

1、看分数，涂一涂（点名学生说说涂多少格，为什么？）

2、该出手时就出手。

（课本P96第2题）图中的涂色部份能用下面的分数表示吗？我们集体来判断，对的……错的……（师示范）当我说开始，你们做手势表示。准备——看仔细——开始。

指名学生说：你为什么判断它是对的？它错在哪里？它又为什么错了呢？你是怎样想的？（你们的理由非常充分，老师佩服你们）

3、看图写分数

（1）看图写分数并比较大小，并说明为什么？

（2）、

3、

重点检查学生对分数含义的理解，让学生进一步明确：只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的.一份才是它的几分之一；通过写分数，比大小，在比较中加深对几分之一的认识。

4、比一比：剪一剪，分一分

1、

2、

3、

（1）学生独立完成，教师行间巡视

（2）反馈并集体订正。

通过涂一涂，比一比，培养学生的思维能力，巩固所学的知识，效果更好。通过动手操作，得出结论，这样会把知识掌握的更牢固

三、拓展练习

（1）

（1）全班齐读题目，然后独立完成。

（2）指名学生报答案，再集体订正。

通过创设故事情景，激发学生学习的兴趣，同时培养学生解决实际问题的能力。

四、全课总结：

分数是数的大家族中的一员，我们也应和它交上好朋友，希望小朋友在生活中用好用活分数。

五、布置作业：课本P98的第8题（直接做到书本上）