三年级英语上册Mdule6 Unit 2 Hw ld are u的教学设计

三年级英语上册Mdule6 Unit 2 Hw ld are u的教学设计

一、教学准备与分析

教学目标

知识与技能目标

A、基本要求

基本能听懂、说出并读出Hw ld are u？语言结构，并能运用“I’+数词.”的语言结构进行回答。同时，能用“I’+数词，+t.”的语言结构表示对相同年龄的附和。

熟练掌握词汇l。

学唱歌曲I’ ten.

教学重点

“Hw ld are u？ I’….”的语言结构。

“I’…，t.”的语言结构。

任务设计

A、学习任务

学习Hw ld are u？ “I’+数词.”的语言结构。

学习“I’+数词，+t.”的语言结构。

B、运用任务

运用任务1 小小调查员

运用任务2 最佳小记者

运用任务3 好歌对唱

教学用品

英语软件、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat dgdragnirdite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片

二、课堂教学程序

1、启动(5分钟)

（1）师生同唱第5模块歌曲Stand up！

（2）教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。（如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。）

（3）教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a ….来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …？对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …？来进行猜测,给学生做出示范。

操练指导（5分钟）

（1）教师出示句型“Hw ld are u?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。

（2）教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：hw ld——拍手两下，are u——拍膝盖两下。

（3）教师请学生边作动作边练习该语言结构。

（4）教师请男、女生完成互问互答。

教师教学用语：Nw，bs，please stand up！As and d the actins. Girls，please answer.

Bs: “Hw ld are u?”

Girls: “I’….”

（5）Chain-gaes

教师向学生扔出皮球并询问 “Hw ld are u?”。接到皮球的.同学运用“I’+数词.”的语言结构进行回答。

5、课文呈现（6分钟）

（1）教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。

（2）在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。

（3）教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。

（4）跟读课文。

（5）教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。

（6）全班齐读课文。

6、巩固训练（3分钟）

（1）做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。

（2）做活动用书第3单元活动2。（4人小组或同座位活动。）

7、完成运用任务1（7分钟）

（1）教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。

（2）教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。

（3）教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。

（1）根据学生们的表现，评选出最佳调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动

10、复习总结（1分钟）

教师请学生总结所学各语言点。