小学语文《成语故事二则》教学设计

小学语文《成语故事二则》教学设计

教学目标：

知识技能：

1.学习本课的生字，并能正确书写。

2.正确、流利地朗读课文，理解《邯郸学步》的`意思，能用自己的话谈感受。

过程与方法通过自读自悟，充分利用小组合作优势及教师的点拨解决学习中的问题。

情感态度价值观激发学生的阅读兴趣，能从阅读中领悟一些基本道理。

教学重点：朗读课文，了解故事情节，理解课文内容

教学难点：理解成语故事包含的深刻道理

教具：课文朗读带生字卡多媒体课件

教学方法：自读、讨论、归纳法

教学流程：

一、谈话导入

成语故事是我国古代劳动人民在总结平常生活中一些生活事例积累起来的。通过这些故事可达到教育后人的目的，今天，我们来学习两则成语故事。

二、初读课文，了解相关知识

1、（板书课题：邯郸学步）教师介绍邯郸，学生理解课题。

2、学生朗读课文。

3、介绍战国时期的相关知识。

三、再读课文，整体感知

1、学生自由读课文，师提出要求：把句子读通顺、连贯，找出文中的生字词。

2、指导学生学习生字词。

学习生字和课文生词

四、学习课文

1、教师指生读，其他学生思考：

少年为什么要去邯郸学步？少年在邯郸怎样学步？最后结果怎样？

2、学生自由讨论思考，师指导明确

3、学生自由交流：少年错在哪里？

4、师总结：少年不应该见一个人就模仿一个人。

5、以小组为单位，说一说成语故事告诉我们一个什么道理？

五、课堂小结

学生联系自己的生活经历，说一说成语故事在生活中有哪些事例。