《嫦娥奔月》教学设计

《嫦娥奔月》教学设计

教学目标

１、能独立认识本课生字，借助工具书自主学习不理解的词语。

２、默读课文，了解中秋拜月这一习俗的由来；理解内容并能依据小标题复述课文。

３、圈划批注关键词句，感受嫦娥心地善良、机智勇敢、舍己为民的品质，体会嫦娥和后羿的深情，领略课文的意境美。

４、了解中华民族的传统文化，激发学生的民族自豪感。

教学重点和难点

１、圈划批注中把握故事情节，体会人物情感。

２、默读课文，能按事情的发展顺序依据小标题简要复述。

教学媒体：

多媒体课件

课前学生准备

1、读通课文，借助工具书自主学习不理解的词语。

2、查找资料，了解民间传说中的嫦娥、后羿、逄蒙的形象。

教学流程

一、节日导入，揭示课题

1、导入

师：知道农历的八月十五是什么节日吗？

2、揭示课题

师：传说这一节日与嫦娥奔月有关。

3、板书：*20 嫦娥奔月 （齐读）

正音：奔

4、根据课题质疑

二、初读课文，疏理文章脉络

1、指名分节读课文，尝试根据事情的发生、发展、高潮和结局列出小标题

随机正音：羿 逄 娑 字形点拨：羿—奕 逄—降 祭—察

2、四人一组默读课文，交流小标题

板书：后羿射日——喜结良缘——获得仙药——逄蒙搜药——嫦娥奔月——后羿遥祭——百姓祝福

3、四人一组再读课文，尝试合作根据板书讲述故事内容

三、再读课文，把握人物性格，体会人物形象

1、师：读了课文，我们知道传说中的人物有——嫦娥、后羿、逄蒙

2、找到相关的语句，分析人物性格

师：这些传说中的人物性格特点是怎样的呢？选择一个人物，从文中找到相应得句子，用四个字的词语概括他们的性格。

1）后羿：英勇无畏，情深意重 （板书）

相关语段：第1节：后羿射日（英勇无畏）

第2节：“后羿除了……恩爱夫妻”；“但是后羿舍不得……匣里。”

第5、6节 （情深意重）

随机说话训练：将句子写具体（可与课文不一致）

出示：后羿回到家，发现逄蒙逃走了，嫦娥也不见了，伤心得 。

指导朗读体会

2）逄蒙：奸诈贪婪，心术不正 （板书）

相关语段：第3节——抢药的经过

指导朗读，体会当时情况的危机，从而显示出其性格

3）嫦娥：美丽善良，机智勇敢 （板书）

相关语段：第3节：“想到这……一口吞了下去。”（嫦娥与逄蒙斗争经过）

第4节（奔月）

随机说话训练：将句子写具体（可与课文不一致）

出示：逄蒙翻箱倒柜，四处搜寻不老药，眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥急得 。

指导朗读体会

3、分角色有感情朗读课文，加深体会

四、总结全文

1、师：读了课文，现在知道人们为什么要遥祝嫦娥吉祥平安？

出示：百姓们闻知嫦娥奔月的消息，知道她是因为 ，因此纷纷在月下摆设香案，祝福嫦娥吉祥平安。

2、了解民间传说

师：其实有关嫦娥奔月的民间传说有很多，这个传说可谓最有情谊的。你还知道其他版本的嫦娥奔月吗？

组织交流

3、小结：民间传说并非真实，它只不过代表大家的美好愿望罢了。

五、课外拓展

“中秋拜月”是中华民族的"传统风俗，你还知道中秋佳节民间有哪些传统的风俗？上网或采访自己的长辈，将自己的研究内容整理成文。

板书设计

20、嫦娥奔月

后羿射日—喜结良缘—获得仙药—逄蒙搜药—嫦娥奔月—后羿遥祭—百姓祝福

嫦娥：美丽善良，机智勇敢

后羿：英勇无畏，情深意重

逄蒙：奸诈贪婪，心术不正

教学效果的反馈

在本课的教学设计中，概括小标题是教学中的难点，学生往往不能概括出要点，因此在教学过程中学生出现难点时，及时调整了教学内容，教师先引导学生读第1节，思考这一节讲述的内容，在教师的点拨概括出了小标题，有了样板，学生的思路被打开，随后的小标题概括显得比较顺利。看来，在高年级的阅读教学中仍要注重对思考方式的引导，对于难点仍要“扶”一把。