《云海日出》教学设计

《云海日出》教学设计

教学目标：

知识技能：

1．认识11个生字，读记有关生词。积累词语。

2．默读课文，理解课文内容。

3．理清课文层次，了解作者的观察和表达方法。

4．感悟作者的语言美。积累语言。

过程与方法：

1．借助工具书，认识生字，理解词语。

2．通过默读，自读自悟或合作探究、讨论交流，理清课文内容，理清作者的叙述层次。

情感态度价值观：

培养学生发现美、感悟美的能力，受到美的熏陶。激发对自然、对祖国的热爱之情。

教学重点：

理清课文层次，理解课文内容。

教学难点：

感悟作者的语言美，学习作者的观察和表达方法。

教 具：

幻灯片

课时安排：

一课时

教学方法：

引导学生讨论交流、品读、美读。

教学流程：

一、情趣导入

二、图片感知

展示图片，使学生直观感受黄山“云海”“日出”的"壮观景象。

师相机对部分图片做简单的解说，进一步加深印象。

三、整体感知

那么作者是怎样向我们描绘黄山云海日出的呢？

1．学生朗读课文。

（1）标出自然段。

（2）认读生字，同桌相互检查。

（3）联系上下文，理解重点词语。

（4）同桌分段轮读课文，读通读顺。

2．默读课文。想一想：作者是怎样来写的？

3．理清文章层次。

四、合作探究

师：本篇课文以写景为主，辅以抒情。请大家在阅读中感悟吧！

1．默读“云海”和“日出”两部分，把喜欢的句子画上记号。（动态美的画上“—”，静态的画上“﹏”）

2．品读，感悟景物的特点。

（云海：变幻莫测、景象万千 日出：瞬息万变、美丽壮观）

3．边读边现象，感悟作者的语言美和描写的意境美。

4．再次默读，感悟作者的表达方法。

（一是观察和描写有一定的顺序。二是动态和静态描写相结合。三是运用了大量的比喻句和拟人句。）